初三化学中分子、原子概念教学的探究.pdfVIP

中文摘要 本研究目的在于切实探讨微观粒子的教学模式，在课程改革的大背景下，顺 应学生的学习内在需求，从关注学生的全面发展为契机，寻求更合适学生心理发 展、智力发展的教学模式，以‘轻负高效’为过程指导，更有效的解决微观粒子 的教学重点、难点。加大实验的参与面和实验探究的内容，营造化学学习的过程 离不开实验的氛围。 本研究采用文献研究法，探讨学习微观粒子的有效教学方法，通过广泛开展 家庭小实验、以调查问卷和访谈了解学生实际。通过家庭小实验的探讨、演示实 验及学生探究实验等，通过实验操作的规范性、解决习题的能力提高为最终目的。 经历过实验探究学习的学生更喜欢提出问题，在各方面更善于倾听后发表自 己的看法；他们善于观察，并能对观察到的事物进行耐心、细致的描述、评价； 他们思维活跃，敢于否定自己和他人，乐于与人合作，并能在合作过程中取长补 短，及时调整自己，进取心强。 通过实际的教学过程的比较和总结，我们发现，在微观粒子的教学中，采用 上述的实验引导探究模式，在培养学生的质疑能力、合作能力、探究能力、反思 能力以及预测能力等方面都大有裨益。 关键词：家庭小实验探究微观粒子 教学模式 Abstract It isthe ofthe totalkabout modeof purpose presentpaper teaching the curriculumreform tostudents’internal Microscopic。Under background。Adjust needofthe withinterestto inan study。Follow all—round development way。Seek modetosuitableto intellectual teaching students’psychologicaldevelopment，and to settleand development。Directprocess to ofnegativeefficiency key difficultystudy surfacefor content Microscopic。Enlargeengagement experiment，and experiment tolearn atmosphereChemistry。 The toliterature presentstudy method。Probeintohowto effective adopt study extensivesmall teachingmethods。Through and familyexperiment。Byquestionnaire interviewto