如何在英语教学中实施“分层次教学”.pdfVIP

★教法研讨★ 如何在英语教学中实施 “分层；欠教学’’ 福建南安市溪美中学 黄建国 传统的英语课堂教学常常不顾学生的水平和认知能力及个性差异，强调统一教学计划，达到统 一 教学要求，导致两极分化，差生 “晕车”，优生 “陪读”等不 良后果。为贯彻素质教育面向全体学生， 力求使各层次的学生都学有所得，互相促进 ，共 同发展，进而解决整齐划一的教学要求与学生学习 上实际差异性之间的矛盾。充分调动各层次学生的学习积极性，促使各层次学生学有所获、学有所 进。根据 “面向全体、因人而异、因材施教、分类指导”的原则，我在英语教学中尝试实施 “分层次教 学”。下面就如何在英语教学中实施 分“层次教学”与同仁们商榷。 1．析生定层分组。对教学对象的了解和研究是有效的教学前提，根据学生诸方面综合考虑及学 生 自愿的原则，把学生分为A、B、C层，A层为英语成绩优秀的学生，B层为英语成绩中等的学生，C层 为英语学习有困难的学生。在学生分层后，进行分组，我把学生四人分成一组，每组里基本做到有一 个优等生，二个中等生及一个差等生，学生分层分组应注意遵循 “动