从“新疆民族健身操”教学谈少数民族元素在体育教学改革中的应用.pdfVIP

2010．8(总第75期) 学 谈少数民族元素在体育教学改革中的应用 韩依彤 摘 要 ：为充分发挥体育教育的功能 ，实现全面育人和科学育人的教育思想，我们在体 育教学 中结合新疆地域特点，将 少数 民 族元素融入教学实践活动 ，开展 了校 园集体舞——新疆 民族健身操 的教学活动 。本文以“新疆民族健身操”的教学实施为例 ，对少数 民族元素在体育教学改革中的应用进行 了探讨。 关键词 ：民族健身操 ；体 育教学；教学改革 ；少数 民族元素 新的体育课程改革要求体育教学应 意识，融人 “加深各民族之间感情 ，促进 《体育课程标准》教学理念的指导下 ，结 贯彻 ”以人为本，健康第一 ”的指导思 各民族大团结”的思想教育，实现全面育 合地域特色，针对七年级学生年龄小 ，喜 想。如何深入贯彻新的体育课程改革要 人和科学育人的教育思想，应是我们少 欢参加体育活动这一特点，以维吾尔族 求，增进学生的身心健康是当今体育课 数民族地区体育工作者思考 、研究的课 民间舞蹈为基础，编排具有民族特色，融 程改革的重要课题。学校体育作为学校 题。结合教学T作实际，我们在体育教学 健身操 、舞蹈为一体的新疆民族健身操， 教育的重要组成部分，良好的学校体育 活动中开展了校园集体舞——新疆民族 此操基本动作简单易学，是七年级健身 教育将对促进社会精神文明建设起到积 健身操的教学实践。本文以 “新疆民族健 操单元的第一次课。本课采用操化及游 极的作用。通过学校体育教育将学生精 身操”教学实施为例，对少数民族元素在 戏的形式 ，发展学生上下肢协调配合能 神文明塑造与心理素质教育相结合 ，可 体育教学改革中的应用进行探讨。 力，培养学生 自信心 、审美情趣及协作意 使其德、智 、体、美 、劳全面发展。 识 。 一 、 “新疆 民族健身操 ”教 新疆是个多民族聚居区，“民汉合 (2)教学方法及 目标。采取循序渐进， 校”是民汉杂居地区学校的一种特殊管 学的实施 从分解到完整练习的递进式教学法 ，组 理模式 (即汉族和少数民族教师、学生在 新疆维吾尔 自治区乌鲁木齐市第二 合动作教学环节中采取分组练习、成员 同一所学校教书、学习，推行民汉编班 ， 中学校是民汉合校的学校，民汉混合编 合作的教学形式 ，通过小组探讨 ，充分发 双语教学)。在这样一个多民族共存的教 班，以汉族为主体的班级中均有 4～10人 挥学习能力强的学生的积极性，尤其是 学环境中，积极探索适合地域特色的课 的民族学生，民族 以维吾尔族为主。 “新 少数民族学生的舞蹈天赋，激发学生学 改新途径，通过体育教学活动，充分发挥 疆民族健身操”教学实施的班级为七年 习热情 ，达到良好的教学效果。通过教学 体育教育功能(如健身、娱乐、教育、政治 级学生 。 使学生了解新疆民族健身操的基本动作 及交流等)，使学生身体素质提高的同 1．教学组织 特点 ，掌握新疆民族健身操动作 ，使80％ 时，培养他们的自信心、审美情趣及协作 (1)指导思想及教学内容安排。在新 以上的学生能随着音乐节拍流畅完成 ， 旧拖把对 比的方法，以推销员的身份写 机制 ，尤其是对学生在生活中的成功体 课堂中实现 “读”与 “写”的无缝链接，使 成文章