对提高高职思想政治课实效性的探讨——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例.pdfVIP

第 23卷 第 3期 河南广播 电视大学学报 Vo1．23．No．3 2010年 7月 JoumM ofHenanRadio ＆ TV Unive~ity Ju1．2010 对提高高职思想政治课实效性的探讨 以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例 赵志华 (杭州科技职业技术学院，浙江 杭州 311604) 摘 要：由于高职生综合素质较低 ，加之思想政治课理论性较强 ，学生对该课程不感兴趣 。积极性不高。如何提 高思想政治课实效性成为每位高职教师思考的一个重要课题。本文以 《毛泽东思想和 中国特 色社会主义理论体系概 论》为例，在分析高职生特点的基础上，提出通过教师提高自身综合素质，更新教学观念，改进传统的教学方式和方法 等来提高思想政治课教学实效性。 关键词 ：高职学生 ：思想政治课 ；实效性 中图分类号 ：G641 文献标识码：A 文章编号 ：1671—2862(2010)03—0084—02 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下 和领导力量 。第二，突出重点，根据 “精 ，管用 ”的原则进行授 简称 《概论》)体现了马克思主义与时俱进的理论 品格 ，更好地 课 ，而不是平均使用力量 ，面面俱到。在教学之前应认真研读 适应 了时代发展的要求。它把马克思主义基本原理中国化的 教材及相关原著，体会理论内在 的精神实质 ．从而在转化为教 理论成果作为一个系统来讲授．有助于大学生坚定在党的领 学的过程 中。能有所取舍 ，做到层次分 明、重点突出。 导下走中国特色社会主义道路的理想信念 。有助于提高大学 2．深化教材 内容 ．横向理论联 系实际 ．纵 向与时俱进 生政治理论素养 ，坚定社会主义信念 ．增强其投身中国特色社 马克思主义中国化 的理论成果是马克思主义与中国革命 会主义建设 自觉性。因此 。更新教学观念 ，改进传统的教学方 和建设实践相结合的产物．是被实践证明了的正确的理论原 式和方法，在对高职生特点研究和分析的基础上，提高 概《论》 则和经验总结。因此 ，在讲授马克思主义 中国化理论成果的主 课教学的实效性。 要 内容时．既要注重理论成果本身的阐述 ．又要紧密联系实 一 、 整合教材 内容 。做到理论联系实际。与时俱进 际，这样才能把理论讲深、讲透 、讲活。 《概论》课 内容十分丰富，从历史到现实，从理论到实践， 理论联系实际主要从三个方面人手 ：一是选用恰当的事 从政治、经济、文化到内政 、外交、国防、党建等 ，我们在社会上 例来阐述理论 。理论来源于实践 ，就理论谈理论显得枯燥 ，乏 面临的一切问题 ，该课程都有所涉及 ，可以说是包罗万象。由 味，效果不好，因而需要和实际紧密结合。如在讲授对资本主 于本课程被安排的课时少 ，高职类学生又不开设 《中国近代史 义工商业进行改造时，引人荣 氏家族企业 的发展史，学生就很 纲要》，要想在有限的课时内让学生全面深入地掌握该课程 的 轻松地理解资本主义工商业改造的过程 ：二是引导学生用所 所有 内容，是有一定难度。如何开发和整合教材，精炼课堂教 学的理论来分析现实问题 ，解答各种疑惑 。在教学 中，除了把 学 内容，成为提高课堂教学质量的首要 问题。 理论讲深、讲透外 ，还要把理论讲活 ，就是要引导学生运用所 1．把握主线．突 出重点难点．作专题式讲解 学的理论来分析现实问题。比如，运用社会主义初级阶段分配 《概论》课虽然 内容多，篇幅长，章节细，但是其中有一条 制度理论分析当前存在的收入差距问题 ：三是联系学生实际。 主线贯穿整个 《概论》中，即马克思主义 中国化 ，而且整个教材 教师在系统研究这门课 的科学体系和对学生 的学情进行深人 的理论体系有内在的层次性和结构的逻辑性。 概《论》讲述的 调查分析的基础上 ，结合一定时期政治现实，选择一些重点、 是马克思主义 中国化过程 的两大理论成果——毛