为学生学好解析几何奠定坚实的基础.docVIP

为学生学好解析几何奠定坚实的基础 ———关于直线方程情感态度和价值观目标的研修 在新课程背景下，纯粹的数学工具论已被蕴涵丰厚的数学文化论所取代，《普通高中数学课程标准（实验）》说：“数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是公民所必须具备的一种基本素质。”“高中数学课程对于认识数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值，提高提出问题、分析和解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。”要求学生“具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。” 直线方程是学生认识用代数方法解决几何问题的第一步，因此我们不仅要介绍知识给学生，更重要的是传授给学生思考问题、解决问题的方法，在确定教学目标的时候，要将能力和价值观渗透到学生的学习观中去。 《直线方程》的情感态度和价值观目标： 1.培养学生观察、探索、发现、总结归纳的能力，学会运用数学语言表达的能力，提高学生数学交流与评价的能力。 2.帮助学生体会“形”与“数”的内在联系，欣赏数与形的统一美，树立辩证统一的观点。 3.培养学生形成严谨的科学态度和求简的数学精神，渗透数学的人文素质，让学生对学习数学及应用数学产生浓厚的兴趣，激发学习