《学前教育史》实践指导说明.docVIP

《学前教育史》实践指导说明 今日的高职师范生，明日的教育工作者，只有了解学前教育发展的昨天和前天，才能更深刻地认识今天的教育改革，并增强其教育的创新意识；才能扩大教育科学的知识眼界，并激发其献身学前教育事业的情感；还有利于增强学生的民族自豪感，促进今天的幼教改革与创新。 一、课程性质、作用 《学前教育史》是一门理论性较强的学科，但在教学中丝毫没有忽视理论知识向实践的转化。基于理论联系实际、培养兴趣等原则，运用教育史的思想方法分析幼教现实，充分体现本课程的基础性、指导性。 通过《学前教育史》的教学，提高学生教育理论素养，提高分析问题解决问题的能力，为审视、评价当前的学前教育提供思想方法，为学前教育的改革创新提供借鉴经验。学习运用唯物史观分析学前教育史的内容，掌握那些对今后我国学前教育改革发展有用的宝贵经验，进一步树立科学的教育观和儿童观。 二、实践目的： 使学生通过实验实训，加深对教学内容的理解，激发兴趣，拓展视野，形成学科意识和学科历史感；从阅读名家名作中获得对幼儿教育的有益经验；锻炼口头表达能力，巩固专业思想。 通过实践学生加深了对理论知识的理解，增强了实践分析能力，培养了创新精神。 三、实践内容： 项目 学时 1、改编和讲述教育故事 3学时 2、观看相关影片如《啊摇篮》、《陶行知》 2学时 3、读书笔记（学前教育思想） 2学时 选取依据：提高兴趣、拓展视野、提高分析能力、理论联系实际 四、实践的实施 1、在教学中充分运用各种案例、观看相关录像等形式，将理论教学与教育实践紧密联系。在设计的思考题中也包含有大量的联系实际的问题。 2、紧密联系我国当前幼儿园教育改革的热点、难点问题。