高中化学教科书（人教版）环境教育内容分析.pdfVIP

《教学与管理》 2011年 11月 1日 -．_- I r=， 中化学教科书(人教版) 同 ◎内蒙古兴安职业技术学院 吴晨亮 教科书是随着学校教育的出现而产生的，是使学生 l 1．必修 1 达到课程标准所规定的目标要求的内容载体，是教师教 l 本册教科书安排的环境教育的内容比较集中，即在 和学生学的重要资源和工具。高中化学教科书是体现化 l“硫和氮的氧化物”一节中。通过本节的学习，让学生了解 环境污染的原因，树立环境保护意识。教科书从空气质量 学课程目标和内容的重要载体，化学教科书的编写以普《 ： 通高中化学课程标准》为依据，其中所阐述的环境教育 目I日报引出环境问题 ，最后教学内容落实到二氧化硫和二 标和内容都应在教科书中得到体现。把环境教育内容与 I氧化氮对大气的污染 ，给 自然环境、人类的正常生活和工 化学知识相融合，提倡保护环境、保护生态 ，形成完整的 一农业生产带来的危害，以及防治环境污染的方法等。 环境保护知识体系和价值观念，以提高学生的环境意识。l “硫酸、硝酸和氨”一节采用图片与问题相结合的形 式，旨在通过讨论，让学生认识氮的循环对生态平衡的重 高中化学课程内容中含有大量与环境教育相关的内 I 容，环境教育的内容很多都隐含在各个内容标准之中。如 !要作用，了解某些污染物的来源、性质和危害 ，体会化学 对环境保护的重要意义 ，培养学生关注社会的意识和责 “化学与可持续发展”中以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使 l 用为例，体会化学对环境保护的意义，说明合成新物质对 1任感。 人类生活的影响，讨论在化工生产中遵循 “绿色化学”思 I 教科书还通过实验的改进 ．提高学生环境保护的意 想的重要性。现以新课改 2007版人民教育出版社出版的 J识。例如，浓硫酸与铜反应的实验，改用铜丝与浓硫酸反 《高中化学》实验教科书的编写为例进行分析，充分展示 I应，可随时拉出铜丝，反应即停止，减少了SO对环境的 高中化学教材中环境教育内容的编写特点。 I污染 ，从而引导学生在化学实验中要注意环境的保护。 一 、 高中化学教科书中的环境教育内容 ： 2．必修 2 新一轮基础教育课程改革提倡一标多本，出现了多 I 必《修 2》第二章 《化学反应与能量》中的 “化学能与 样化的教科书，本研究选取了人民教育出版社编写的高 I热能”一节，教科书为了拓宽学生的科学视野 ，图文并茂 地说明了生物体内生命活动过程中的能量转化、能源与 中化学课程标准实验教科书作为分析的对象，系统梳理 ： 了各章节中与环境教育相关的内容。 I人类社会发展的密切关系，使学生建立正确的能量观。 外，作为义务教育阶段的小学和初中教育，要尽力破除套 强的意志和健康的体魄。在双休 日回家时，老师要给学生 在孩子身上的硕大的作业枷锁，尤其应彻底摈弃强加给 作出学习、生活及实践活动的规划 ，并让家长监督执行 ， 学生的重复性机械性作业。要教育学生学会动脑、动手， 学生返校后 ，老师要检查规划的落实情况，真正实现学校 学会生存和生活，要想方设法培养学生优良的学习习惯 教育与家庭教育、社会教育的无缝对接。 和生活习惯，培养学生多方面的兴趣和爱好 ，不断丰富学 综上所述 ，在全面实施素质教育、严格规范办学行为 生的活动体验，尤其要让孩子多读书多积累，启发智力和 的进程中，我们要尊重规律，依靠科学 ，坚定信心，知难而 能力，拓宽知识视野，增强其体察生活和发现美、感受美、 进，积极探索，认真思考 ，及时破解困惑，消除制约瓶颈 ， 欣赏美的能力。当然 ，高中也应按鲁基字[2009120号文 确保素质教育和课程改革沿着正确的路子稳步推进。 “八个精心”的要求，科学实施作业教学 ，教育学生学思结 合，知行统一，学会做人和做事 ，学会生活和创造，拥有坚