浅谈在PRETCO测试体系下的定向式教学法——以计算机专业英语为例.pdfVIP

教【法研究】 浅谈在PRETCO测试体系下的定向式教学法 — — 以计算机专业英语为例 曹慧敏，彭 龄 (浙江工业职业技术学院，浙江 绍兴 312000) 摘要：面对计算机专业英语教学难的问题，结合PRETco测试体系，笔者提出了定向式教学法，以全英文竞赛 翻译为主要训练内容，拓展其它专业技术文献阅读，鼓励考证，培养学生的实际操作应用能力。 关键词：定向式教学法；计算机专业英语；竞赛；实用性 目前，我国普通高职院校计算机专业的培养 目标 新技术时，往往受到语言障碍的制约，严重影响到对新 是高级应用型人才 ，而这种人才的一个重要标志就是 技术的理解和消化。另外部分计算机专业考试中也涉 精通英语并能够按照国际通用的标准使用英语处理相 及到了计算机专业英语方面的内容，如程序员，软件设 关的计算机领域业务。无论在国内还是在国外的IT届 计师，网络管理员、网络工程师等考试中都有计算机专 精英受学校公派出国深造进行学术交流，还是企业公 业英语的内容。学好本门课程可以培养其以英语为工 司需要技术骨干陪同出国贸易访谈并兼职生活顾问， 具直接获取国外计算机技术的能力，可以有效地帮助 专业英语都是最基本和必不可少的能力要求。这与 学生通过相关的专业认证考试，此外对于学生的可持 PRETCO测试体系下突出 “以培养学生英语应用能力为 续能力培养也会有很好的帮助。但是，传统的教学方法 目标”是相辅相成的。计算机专业英语是综合计算机知 存在着一定的弊端，不能充分体现高职特色和要求。而 识和英语运用能力的课程，但是由于教学模式的单一、 且，在实际操作中，计算机专业英语课没有更好的前例 学习内容缺乏针对性等事实，使得教学很难达到 目标。 可以参考，很大程度上遵循了普通高校专业英语的讲 因此笔者提出了定向式教学法，以全英文竞赛翻译为 译教学，教学方法单一，学生的学习兴趣和学习动力严 主要训练内容，拓展其它专业技术文献阅读，鼓励考 重不足。因此，从根本上改变传统计算机专业英语课的 证，切实培养学生的实际操作应用能力。 教学模式，以定向式教学法为任务驱动化被动为主动， 一 、 高职计算机专业英语教改的必要性 转变学生的学习风气，提高他们的学习兴趣和积极性， 由于计算机技术大多来源于英语国家，等待译文 努力突出实用的特点以适应高职英语教学的需要是改 会在很大程度上影响我们掌握新技术的时间。在引进 革的必然。 y夕老聪荸圭-寸_”。第三步：把前两步合并之后译成：私 “二 ”或 “”之前必须用动词的连体形，所以“”的 趣味c夕 三／、’／夕老聪誊圭亨-p亨。第四步：检查。 前面应为：“昨 日大学 火事 南，) 二匕”O第五步： 同学们都知道在名词判断句中“寸”的前面必须是名 完整的翻译是：誊 j大学 火事 南，)允二 老知一) 词．而第三步这个句子中，“亨”的前面是一个动词，此 0、圭亨加。 时就需要借助形式名词 “二 ”使动词名词化才能和 通过这样的分析训练，大家就知道之前的错误出 “寸”共同构成句子的谓语，同时动词要使用连体形。 在哪了。那么在以后的学习中也就知道如何避免这些 所以 “寸”之前最终应该是 “夕 三／、，夕老聪二 错误的出现了。进而可以将 日语翻译得更为流畅，也有 匕”_o第五步：最后完整的答案就是：私 趣味c土夕 三／ 助于提高学生们的日语翻译水平及对 日语学习的兴 、y夕老聪二匕 亨。我们再来看看包孕表达方式作 趣。以上方法，看似繁琐，但是这种方法可以让同学们 为句子宾语的时候，我们如何分步骤进行练习。例句： 思路清晰，把看起来复杂的句子简单化，避免一看到句