产学合作知识共享绩效的实证研究.pdfVIP

臣 嘲 2011年第9期 产学合作知识共享绩效的实证研究 ■黄 弘 刘冰峰 本文构建了产学合作知识共享概念模型，探讨了主体要素、客体要素、载体要素、环境要素与绩效之间的 关系，进行 了实证研究。本文认为，自有知识的选择与溢出、知识的整合与共有知识的形成、共有知识的吸收 与应用对产学合作知识共享中学习绩效和系统绩效有显著影响，知识匹配及成熟度对产学合作知识共享中 学习绩效有显著影响，而对系统绩效影响不显著。另外，知识匹配及成熟度受产学合作关系、共享网络及平 台、共享制度、文化与服务环境影响；自有知识的选择与溢出、知识的整合与共有知识的形成、共有知识的吸 收与应用则受到产学合作关系、心理距离匹配度、共享网络及平台、共享制度、文化与服务环境四个因素的影 响。 关【键词]产学合作；知识共享；合作绩效 [中图分类号】F124．3 【文献标识码】A [文章编号】1004—518X(2011)09—0245—06 黄 弘(1963一)，男，武汉理工大学管理学院博士研究生，景德镇陶瓷学院教授，主要研究方向为企业管 理与陶瓷经济；(湖北武汉 430070)刘冰峰(1975一)，男，景德镇陶瓷学院工商学院讲师，主要研究方向为 知识管理与数据分析 。(江西景德镇 333403) 产学合作知识共享是推动跨场域合作，发挥知识传 帮助我们发现产学合作知识共享中的关键要素。绩效分 播与扩散的协同和倍增效应，增进组织知识增长的有效 析对于完善知识共享理论体系，为产学合作知识共享实 方式。产学合作知识共享是一个开放的、动态柔性系统， 践提供有效的理论支持 ，都具有十分重要的意义。 产学双方在资源共享、知识互补与合作共赢的基础上， 产学合作知识共享与企业间知识共享有本质不同， 通过有效激励与契约约束，分享、利用、整合彼此的知 产学之间的知识共享不仅是跨组织而且是跨场域的双 识。然而，许多以此为基本动机的产学合作知识共享效 向知识流动，其影响因素比企业间知识共享更为复杂。 果并不理想，其绩效往往与预期的目标相差甚远。从产 根据其要素结构特征，我们可以将产学合作知识共享影 学合作知识共享一般过程来看，其敏捷性、柔性、创新 响因素看作主体要素、客体要素、载体要素和环境要素 性、学习性以及合作性受到许多主观因素和客观因素的 的集合。而产学合作知识共享绩效的衡量可以分为无形 影响。因此，更好地识别产学合作知识共享绩效影响要 和有形两个方面：学习绩效和系统绩效。 素，使之有效组合起来发挥作用成为产学合作知识共享 基于此，我们可以提出产学合作知识共享绩效的概 的重要研究方向。 念模型 (见图1)。本文将详细分析这一概念模型及其相 一 、 概念模型 关假设。 管理学研究中，通常以绩效作为因变量，来衡量影 二、研究假设 响因素变化所产生的不同效果…。合理的绩效评价可以 (一)主体要素与客体要素的关系 江西社会科学 2011．9 ：主体要素 ： 假设 2b：心理距离匹配度对 自有知识的选择与溢出 f t 有显著影响。 假设2c：心理距离匹配度对知识整合与共有知识的 窜匣亘圃j]li 形成有显著影响。 假设 2d：心理距离匹配度对共有知识的吸收与应用