“书困生”书写心理分析及对策.pdfVIP

“书困生书写心理分析及对策 口浙江省绍兴县华舍实验学校 周英杰 作为民族文化的精华之一 ，书法集中 有叫他写，他就不写。认为以后大家都用 中的质量意识。与其他学科一样，书法更 地承载着 中民族的传统文化 ，是中华民族 电脑了，只要认识字就可以了，至于写好 需要思考 、记忆 、揣摩 ，否则，照样画葫 璀璨文化的精髓。鲁迅先生就曾说： “我 就没必要了。因此，在书写时，也就懒得 芦只能是事倍功半，最终写不出好字来。 国的书法艺术是东方明珠瑰宝，它不是诗 ， 去动把字写好的脑筋。 二、培养兴趣 激发动机 却有诗的韵味；它不是画，却有画的美感； 在这样的种种书写心理的支配下，学 明代学者王阳明先生说 ： “大抵童子 它不是舞，却有舞的节奏 ；它不是歌，却 生写出来的字龙飞凤舞，寥寥草草杂乱无 之情，乐嬉游而惮拘检。今教童子，必使 有歌的旋律”。绍兴是书法之乡，作为书 章，甚至缺膊少腿 ，很难辨认。1962年郭 其趋向鼓舞，心中喜悦，则其进 自不能已”。