“课堂—基地-企业-体化”人才培养模式的构建.pdfVIP

第29卷第5期 浙 江 海 洋 学 院 学 报 (人 文 科 学 版 ) Vo1．29No．5 2012年 10月 JOURNALOFZHEJIANGOCEANUNIVERSITY(HUMANITIESSCIENCE) October．2012 “课堂—基地一企业一体化”人才培养模式的构建 张永正 施振宁 (浙江海洋学院萧山校区，浙江杭州 311258) [摘要】根据 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》精神，为使应用型技术人才的培养适应水产养殖 产业快速发展对人才的需求，本课题组通过分析 目前学院存在的影响人才培养质量的主要问题，对 “校企合作、工学 结合”人才培养模式进行了研究，构建了 “课堂一基地一企业一体化”水产养殖人才培养模式，改革课堂教学、实践教学 体系和运行模式，加强学生科研创新创业教育，使理论教学与学生专业实践、企业实训和顶岗实训相融通，从而提高 学生生产岗位的适应能力和就业竞争力，实现毕业与就业上岗的零对接。 关【键词】课堂一基地一企业；人才培养模式；构建 【中图分类号]G642．0 文【献标识码]A [文章编号】1008—8318(2012)05—0088—04 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出 “把提高质量作为重点，以服务为宗旨，以 就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”。国务院 《长江三角洲 地区区域规划》提出 “完善工学结合、顶岗实习的人才培养模式”。 浙《江省中长期教育改革和发展规划纲要 )》也明确提出了“在职业教育中，大力推进工学结合、校企合作”。这些文件精神对本课题研 究具有重要的指导意义。 人才培养模式是人才培养 目标、培养规格、基本培养方式和培养过程的总和；是为实现教育 目标而构建 起来的人才培养结构和策略体系；是学校为学生构建的知识、能力、素质结构，以及实现这种结构的方式。ill 一 、 水产养殖快速发展对专业应用人才的培养提出新要求 水产养殖业是我国的传统农业产业，近年来水产养殖业的快速发展，已成为渔业发展的主要增长点。浙 江是渔业强省，据浙江省统计局数据，浙江省2011年水产品总产量 519．8万吨(含远洋)，比上年增长8．7％， 其中海水产品产量415万吨，淡水产品产量 104．8万吨。其中：甲鱼、乌龟、珍珠、青蟹、梭子蟹等品种养殖产 量、产值均位居全国首位。近年来，浙江省水产养殖亩均产值稳定在 7500元左右，亩均净利润在2000元以 上，水产养殖比较效益显著。2[1 2011年，国家批准浙江实施两区战略，建立浙江海洋经济发展示范区和舟山群岛新区，发展海洋生物、 海洋药物、海洋能源、港 口物流、大宗物资交易平台和提升海洋渔业发展水平，进一步改善海洋生态环境 ，为 水产养殖业的发展提供了难得的机遇。 浙《江省渔业发展十二五规划》指出：十二五时期渔业发展将转变生 产方式，改变过度依赖于资源、环境消耗的发展模式，按资源节约、环境友好、优质安全 、精品高效的要求，加 快要素集聚，强化技术创新，完善体制机制，构建现代渔业产业体系。实施环杭州湾淡水渔业主产区、甬舟海 洋渔业集聚区、温台海水养殖加工产业区和东部沿海渔业资源养护带、西南山区生态渔业保护带的总体空 间布局。围绕构建现代渔业产业体系和保护资源环境两条主线，发展优质、高效、生态的水产养殖业。按照优 质、高效、生态的要求 ，调整优化产业布局，强化水产良种繁育推广体系，推广生态健康养殖 ，加快发展设施 渔业，积极发展洁水渔业，引导发展稻田养鱼，推行规模经营、标准生产和品牌营销，提高养殖设施化、信息 [收稿 日期12012—07—26 [基金项 目】学校教育教学改革研究重点项 目“水产养殖专业人才培养模式改革研究”(编号 [作者简介】张永W(1964一)，男，浙江义乌人，教授，硕士。 第5期 张永正，施振宁：“课堂一基地一企业一体化”人才培养模式的构建 89 化、产业化水平，推进养殖证和种苗生产许可制度 ，强化水产品质量安全监管。按照多元化、精品化、规范化 的要求，突出渔文化内涵、产业特色和区域特点，水产养殖产业将步入转型升级迅速发展的时代，养殖品种 进一步优化