高职机电一体化专业应用数学课程的整体设计.pdfVIP

第 l5卷第4期 湖 北 职 业 技 术 学 院 学 报 NO．4VOL．15 2012年 12月 JOURNALOFHUBEIPOLYTECHNIC INSTITUTE DEC．2012 [文章编号]1671_8178(20l2)04—0035--03 高职机 电一体化专业应用数学课程的整体设计 高万学 (湖北职业技术学院 机 电工程学院，湖北 孝感 432000) [摘要]文章从实用性和发展性出发，结合机电一体化专业的特点，对高职机电一体化专业应用数学 的课程 目标、内容、考核评价体系进行 了整体设计，提出采用适合机 电类行业的真实任务的项 目式教学模 式，运用多种教学方法进行教学，实现导学做用一体化。 [关键词]机电一体化专业；应用数学；项 目教学；整体设计 [中图分类号]G642．3 [文献标识码]A 职应苎用妻数学墨课程妻的誊必要性竺相统一的高 2机一～电一体化～专、业…应用”数一‘学一课’设一计～的总～体思一路 随着现代科技和经济社会的发展，数学教育发 应用数学是高职院校各专业不可缺少的一门基 生了根本性的变化，出现了 “大众数学”、“服务性数 础课，它担负着为专业课程服务的重任，也是培养学 学”等一系列具有现代特征的数学教育名词，…解决 生可持续发展能力的重要课程。但在当前的高职数 实际问题成为现代数学教学最根本的特征。数学教 学教学中存在许多问题，诸如课程体系陈旧，内容千 学中如果没有问题，就不可能被学生真正喜爱和接 篇一律，教学内容与专业 内容割裂，脱离专业实际； 受。因此，在高职数学教学中，既要重视从实际问题 教学思想、手段、方法陈旧，学生学习兴趣不大，教学 中提取数学概念和数学原理，也要根据专业课程及 效果不尽如人意；考核方式单一，学生的综合素质和 专业发展的需要，根据学生毕业后工作岗位要求，制 创新意识得不到发挥等。如何突出数学的本质特 定相应的课程 目标，重构具备实用性和发展性相结 色，解决数学教学中存在的诸多问题，使学生掌握职 合的教学内容，为学生的可持续发展奠定基础。要 业生涯和生活实际中所必备的数学知识 ，同时培养 根据教学内容设计现代教学模式，突出实用、实际、 学生的观察能力、空间想象能力、分析问题和解决问 实效，注重 “核心能力”的培养，运用多种教学方法和 题的能力，一直是高职院校数学教学需要突破的 “瓶 手段，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力， 颈”。为此，必须在深入研究高职数学课程 目标的基 使高职数学真正成为培养高素质和高技能人才的工 础上，构建具有实用性和发展性相统一的高职应用 具 。 数学课程体系，探索有效的教学方法和教学手段，亦 2．1 课程 目标的制定 即必须结合专业特点，在教学 目标、内容、方法等各 数学课程的目标一般分为通用数学能力 目标和 方面重新设计，充分发挥数学课在培养高素质、高技 专业数学能力 目标。 从职业情况看，机电一体化专 能人才中的作用。下面以机电一体化专业为例，探 业毕业生从事的职业岗位可分为四类：设备或系统 讨高职应用数学课程的整体设计问题。 的操作、调试、装配、维修；质量检验、监督与控制；生 [收稿日期]2012-08-23 [作者简介]高万学(1965一)，男，湖北云梦人，湖北职业技术学院机电工程学院副教授，主要研究高等数学。 · 35 · 高万学：高职机电一体化专业应用数学课程的整体设计 产管理；行政管理。四类岗位人员分布情况大致为： 课程对数学教学内容的需求，将课程内容设置为一个 第一类所占比例最高，超过90％，第二类所占比例不 个具体的项 目，再由项 目确定对应案例，从而以任务 超过 10％，其它两类所 占比例极少。 与此相对应， 的形式对知识进行渗透，通过学生的分析讨论，确定 对机 电类