多媒体教学在人体解剖学教学中的应用.pdfVIP

2012年 12月 第 13卷 第4期 长沙铁道学院学报(社会科学版) Dee．2012 V0I．13 No．4 多媒体教学在人体解剖学教学中的应用 孙宗波 (宿州卫生学校 ，安徽 宿州234000) 摘 要：多媒体技术在教育领域中的广泛应用，使得 多媒体教学能够优化教学过程、激发学习者的学习兴趣、降低教学成本 的投入等，尤其是在人体解剖学这门医学基础学科的应用中其优势不言而喻。然而，其 自身也有少许不足，将多媒体教学与传 统教学彼此结合、相互弥补，合理搭配起来进行教学就能够更有效地提高教学质量，达到理想的教学效果的 目的。 关键词：多媒体教学；传统教学；人体解剖学 近些年来，随着多媒体信息技术的迅猛发展，多媒体教学 不断地探索中，所以，分享和学习最新的科研成果成为每位从 已经渐渐进入课堂，成为教学过程中必不可少的组成部分，使 医人员的重要任务。在传统的人体解剖学教学中，由于传统 课堂教学模式和手段产生了巨大的变化，将呆板、单一的传统 教具的加工和传输需要大量的时间，影响了学习者获取最新 教学模式变成了丰富多彩的多媒体辅助教学的教学模式。 知识的速度，然而，运用多媒体教学可以使学习者获取最新的 在医学领域，许多基础学科 的教学中也都运用了多媒体 关于人体解剖学的研究进展和临床信息．．扩充了知识储备，从 技术辅助教学，尤其是在人体解剖学学科中，更能够突显出多 而有效的提高了教学效果。 媒体的优势。因为，人体解剖学学科是一门研究正常人体形 (三)有效地进行知识归纳和总结 态和构造的学科 ，从属于生物科学的形态学范畴。在教学过 人体解剖学是一门极其重要的医学基础课 ，它包括人体 程中需要运用大量的挂图、模型以及标本等，在传统教学中， 各器官的形态、结构、位置等内容 ，是每位学医者必须熟悉掌 这些教学用品只是静态的、平面的、单调的，然而运用多媒体 握的理论知识。然而，人体结构之繁杂、涵盖内容之广泛、涉 技术辅助教学，能将人体结构通过视频、动画等方式逼真的呈 及术语之众多，这就给授课教师和学习者都提出了更高的要 现出来，使得所展示的人体结构变成动态的、立体的、形式多 求。在传统解剖学教材中，所呈现的基本概念、相关规律等教 样的，使学习者可以从视觉、听觉等多方面去感受人体的正常 学内容都是分散的，这就要求每一位学习者必须积累到一定 结构，这样 ，不仅能够活跃课堂气氛，降低教学用品的成本，还 的知识储备并且具有一定的总结归纳能 打才能系统的将这些 能够提高人体解剖学学科的教学效果。所 以，多媒体教学在 分散的知识相互联系起来，这个过程需要浪费大量的时间和 人体解剖学教学中的优越性显而易见，大大弥补了传统教学 精力。倘若授课教师能够实现运用思维导图软件事先将庞大 中的不足。 的基本概念或相关规律总结 、归纳整理好 ，再运用多媒体计算 一 、 多媒体教学在人体解剖学教学中的具体应用分析 机呈现给学习者，以助于学习者的记忆 ，这样学习者就能够用 (一)形象地展示人体解剖学的概念和规律 较短的时间掌握各概念和规律间的关系。 一 门学科的概念和规律的形成都是由前人通过不断地的 (四)降低标本损耗 ，使细微结构更加直观 实践和经验的积累所总结、概括出来的理论知识，倘若只是将 近几年，人体解剖学实验课所涉及到的尸体材料的匮乏 这些概念和规律以字面的形式呈现出来，会显得空洞而乏味、 以及标本的损耗都使得教学质量深受影响。然