历史学教育专业应用型人才培养的实践教学.pdfVIP

2012年 12月 佳 木 斯 大 学 社 会 科 学 学报 Dee．，2012 第 30卷第6期 JOURNALOFSOCIALSCIENCEOFJnMUSIUNIVERSⅡY v01．30 No．6 历史学教育专业应用型人才培养的实践教学 徐美群，谭 杰 (佳木斯大学 人文学院。黑龙江 佳木斯 154007) [摘 要]历史学教育专业应用型人才是知识、能力、素质和谐发展的人才，实践教学对实现应用型人才培养，为 社会输送专业能力更强、综合素质更高的人才具有重要作用。历史实践教学，是 由理论课 内实践教学、课外实践教 学和校外实践教学组成的一系列实践教学内容。 [关键词]实践教学；历史学；应用型人才 [中图分类号3G642 [文献标识码]A [文章编号]1007—9882(2012)06—0166—02 当今世界发达国家无不以其雄厚的高等教育为依 学和校外实践教学组成的一系列 比较完整的实践教学 托 ，重视理论联系实际，应用型人才的培养起着不可替 内容，其核心在于注重理论教学与实际动手之间的有机 代的重要作用。我国高等教育越来越多的学校，把培养 结合。在历史学应用型人才培养中主要进行以下几方 应用型人才作为人才培养的重要 目标，高度重视实践教 面实践教学内容。 学在人才培养 中的地位和作用。历史学教育专业应用 1．理论课内实践教学 型人才是知识、能力、素质和谐发展的人才。要培养具 理论课 内实践教学是历史专业课 中为培养学生能 有较强综合能力的人才，必须在实践教学上下功夫，在 力而安排的实践教学环节。例如，在历史专业理论课教 实践教学中强化学生的实际动手能力，通过实践教学促 学中为提高学生分析 问题能力进行史料解析能力训练 进学生学习专业知识与提高应用能力。实践教学能为 的实践教学环节。在史料研读中能为学生充实更直观、 社会输送专业能力更强、综合素质更高的历史学教育应 更丰富的感性历史资料，有益于营造生动学习氛围，激 用型人才培养具有重要作用。 发学习兴趣 ，拓宽学生的探究空间。在对史料的解析过 一 、 历史学实践教学涵义 程中，有利于学生对历史现象的分析及其认识深化，逐 历史学实践教学，是指学生在历史教育专业学习的过 渐达到启导学生的思维和认识历史发展规律的 目的。 程中，为实现教育目标，结合专业理论学习，进行专业技能 再如，对 “中学历史学教学论”和 “中学教材分析与微格 训练，锻炼学生实际动手能力，培养学生分析问题和解决 教学”这两门课程进行一些改革。在这两 门培养学生从 问题的能力，而实施的相关教学内容。包括历史教育专业 教能力的必修课 中，压缩理论课讲授学时，抽出更多时 理论教学中为培养学生各种能力安排的实践教学环节、历 间对学生进行授课环节单项训练，从备课 、教案、试讲到 史专业考察、专业实习、大学生创新课题研究等各项教学 说课等各项教学环节逐一强化训练。在实践教学活动 内容。 中，同学之问互评，教师对其逐一点评、指导。对每位学 在历史学实践教学中，学生通过教师课内外指导，进 生讲课进行微格锻炼、分析，使学生教育教学技能得以 行旨在加深基础知识，扩大知识领域，开阔视野，增强学生 提高，为其能够胜任教育实习和以后走上教学工作岗位 历史学兴趣和才能。历史学实践教学，有利于加强学生对 做好必要的知识与能力储备。 专业理论认识的深化；有利于学生对专业知识特别是方 2．教育实习实践教学 法、技巧的掌握；有