练琴得法启智，开发多元潜能.pdfVIP

墨 练 琴 得 法 启 智 ，开 发 多 元 潜 能 朱 姝 (南京市小市中心小学 ，江苏 南京 210037) 摘 要：音乐学习在智力和非智力因素方面都对儿童教育 住 ，对周 围的事物观察不仔细 ，作文就写不好 。而学习小提琴 具有非凡的意义，小提琴-i+)iI练更能开发儿童的多元智力潜能。 的学生在写这类观察作文 的时候就表现 出比其他学生较强的 作者在训练琴艺的同时．注重对儿童多元潜能的开发 ，尤其开 观察能力 。因为孩子在学习小提琴中，看到各种五线谱上的常 发 儿童 的意志力潜能、记 忆力潜 能、观察力潜能 、专注力潜能、 用音乐符号 、记号不下三十种 ．由此而派生 出的各种高低音 想象力潜能等。这种潜能的开发在其他课程教学 中也得到 了体 符、不 同节奏、弓法 的排列组合千变万化 。旋律 的创作想象空 现 ．提高了学生的学 习兴趣 ，为他们打开 了通向智慧的大门。 间是无限的，旋律展示 的风格也是多姿多彩 、无穷无尽 的。孩 关键词 ：小提 琴训 练 开发潜能 多元潜能 子在拉琴 的过程 中．首先通过眼睛这一主要通道将所有 的符 号标记摄入脑海中，进行判别 、整理 、归类 ，然后调整 、调动 ，控 音乐学习在智力和非智力因素方面都对儿童教育具有非 制左 (按指)、右 (运 弓)、耳(听音辨音)、脚 (打拍 ，控制节奏)等 凡 的意义 ，小提琴训练更能开发儿童的多元智力潜能 。我们在 身体器官参与心理运动配合 。在练习过程 中，眼睛总是提前 向 训练琴艺的同时 ，要注重对儿童多元潜 能的开发 。 前看清音符的高低 (什么音)、节奏的组合 (什么节奏，一拍中 一 、 开发 意志力潜能 分配几个音)和 弓法走 向(一 弓完成几拍 ，是哪些音符)的各个 所谓意志，就是 自觉地克服 困难 ，来达到预定 目的的心理 不 同的信息内容和要求 ，然后指挥大脑调控各方面的配合 ，使 过程。它是人 的意识能动性的表现 。一个人若在儿童时期 的意 之达到一种井然有序的思维运动和信息反射 ，形成一种有前 志力得到锤炼 ，那么，其恒久的毅力和坚强不懈的品质对 日后 后关系的内部心理运动的组合 ，曲子就拉 出来 了。小提琴 的操 的成长就会具有不可估量 的意义。 作学习是大脑调动神经系统来控制肌 肉群 ，再进行手 、脚运动 几乎很少有孩子天生肯刻苦练琴 ，因此 ，孩子的学琴从一 配合的过程。孩子在每天的复杂图形、符号、记号的不 同排列 开始就容易处于被动状态 。在学习一个阶段后 ，他们学琴的积 组合 的观察 中，培养 出观察事物认真、细心、敏锐 、准确 的能 极性也伴随着每天必须完成的机械练习而淡化；而且，每天都 力。毋庸置疑，小提琴学习这种调动身体诸多器官参与的感 要曲不离手地花费2—3小时进行练习．兴趣渐渐转移 ，并产生 知、感觉的心理运动配合 ，是其他观察力训练方法所无法替 畏难情绪，有时甚至会提出学习其他乐器 的要求 。这时，如果 代 、无法超越的。同理 ，练琴观察力 的开发 ，十分有利于其他领 老师精心因材施教，家长耐心陪练得法 ，就能够帮助孩子翻越 域观察力的科学培养 成长道路上 的第一道坎坷 ，孩子就会在不断遇到 困难 、克服困 四、开发专注力潜能 难的过程中磨炼 出坚韧不拔 的顽强意志力 ．逐步深刻认识到 3岁半至5岁 的学前儿童和6岁至7岁的一 、二年级学生注 “坚持就是胜利”的真理 意力容易分散 ，上课思想不易集 中。这是 目前绝大多数家长和 练习一首新曲子．从不会拉到拉熟拉好 ．需要上百次地重复