基于“目标引领”的合唱训练六式教学法的构建与实施.pdfVIP

第6卷 ·第9期 职 业 时 空 C教育教 学研 究 CAARREEEERR HHOORRIIZZOONN o’‘ 基于 “目标引领’’的合,~gll练六式教学法的构建与实施 刘长林 (广东纺织职业技术学院，广东 佛山 528041) 摘要 ：针对广东纺织职业技术学院合唱团训练 并且取得 了成果。 教学中使用 的六种教学方法，总结了作者近三年来 二、六式训练 的构建 结合真实项 目实施的 “目标 引领”教学模式，重点提 出了教学中采用的情景式、对应式、反馈式、监督式、 我院合唱队伍以两个梯队的梯队建制存在 ，在校 比较式、观摩式等教学方法，给出了各种方法用于训 2．5学年的时间里，被选拔的每位学生必参加完所有 练中的不 同阶段 以及达到的目标。 的梯队训练 ，才能够成为一名成熟的合唱队员。第一 关键词 ：六式教学法；合唱团训练；监督式；反 梯队主要以新生为主，训练时间一年 ，以校内参与活 馈式；比较式 动为主，经过专业考核和能力评价进入第二梯队。第 二梯队以参与校内外活动为主。两个梯队同时存在 ， 目前 ，高职院校的教学计划 已经按照职业能力 相互帮助，互相学习，互相影响，快速进步，保证每 要求 由七模块构建，合唱教学 内容被安排在职业综 学年都有充足的具备一定能力的合唱队员在编，完成 合能力模块中，融入到了人文艺术课程，人文艺术课 学院各项庆典任务。一般两个梯队分别训练，但重要 程 占1个学分。同时，广东纺织职业技术学院为培养 活动 ，也需要两队合力完成 ，因此 ，训练方式必须多 学生进入社会具备沟通能力、团结协作能力、岗位发 种结合，六式训练主要针对两个梯队每年完成的项 目， 展能力等，学院成立了合唱团等多个社团，也纳入到 项 目中的大任务 (曲目)达到的 目标来设计 (表 1)。 了学生素质拓展范围。合唱即是教学计划的一部分， 表 1 六式训练的构建 又是学生课外锻炼、发展、培养的重要环节，那么针 对当前高职院校依据教高 l6号文的精神要求，无论 学年 梯 训练 训练方法 训练要求 完成 目标 队 任务 (具备能力 是课堂教学还是训练，合唱教学也需要进行课程建 第 类似 《五 情景 式、反 懂得正确发声 设 ，分析本学年度培养 目标 、项 目大小、任务多少 、 ●— — 月 的鲜 馈式、比较 考核晋级 如何引领等是开设该课程或训练的核心问题。… 本 学 l 花》曲目 式、 观摩式、歌唱有方法 汇报演出 期 等作品 监督式 声部基本协调 文主要针对我院合唱团教学中采用的六种教学方法， 总结了笔者近三年来结合真实项 目实施 的 “目标引 第 情景式 、对