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l032 中国学校卫生2009年 11月第30卷第 11期 ChinJSehHealth，November2009，Vol_ ! ． 3 讨论 理防卫机制。在教育过程 中，要遵循系统性原则，综合考虑影 调查显示，心理健康状况越好的学生学习成绩越高；反之， 响高职学生学情的多元因素 ，注重其关联性和交互作用。 学习成绩越低。说明心理健康状况对高职女生的学习成绩有 一 定的影响 一 。决定学生成绩高低的因素有智力因素和非 4 参考文献 智力因素，非智力因素起着动力 、调控 、维持 、强化、导 向的作 [1] 胡庆成，尚学兰，张苏亚，等．不 学习成绩大学生心理健康水平 用。在智慧活动中，智力决定一个人能干不能干，非智力因素 比较 ．中国学校卫生，2003，24(5)：511． 决定一个人肯不肯干，至于干的效果如何 ，则 由智力与非智力 [2] 吴先超．大学生学习成绩与心理健康水平的关系研究．郧阳医学 院学报 ，2005，24(4)：250—251． 因素共同决定。一个对学习不感兴趣、又缺乏刻苦精神的人， [3] 黄石卫．369名大学生学习积极性及重要相关因素分析．安徽卫生 智力水平再高也不会有好成绩。提示通过各种有效途径大力 职业技术学院学报 ，2002(1)． 加强心理健康教育 ，使大学生拥有持续 、积极、乐观向上的心理 [4] 汪向东，编著．心理卫生评定量表手册 ：增订版．中国心理卫生杂 状态，自觉调节不 良的情绪，改善心理健康状况 ，提高心理健康 志社 ，1993：42—46． 水平，可促进学业，提高学业成绩 。研究还发现，性格内向的 [5] 胡庆成，刘玲．成绩较差医学生心理健康状况调查．河南科技大学 学生学习成绩较好。学习情况调查问卷表明，目前高职学生学 学报 ：医学版，2004，22(3)：179—180． 习积极性、主动性不高，同国内同类研究结果 一致。这是 [6] 杨漠，刘翠梅 ．大学生心理健康状况与综合考评成绩关系的探讨． 当代大学生中存在的较为普遍和严重的问题 ，主要与学生学习 承德石油高等专科学校学报 ，2002，4(1)：31—34． 动机、个人基础、专业兴趣 、就业市场、教师教学水平和教学方 [7] 明兴建，白强．大学生学习心理状况调查．重庆大学学报，2002，8 法、教学形式等有关。这些相关因素又影响到学生的心理状 (5)：109—112． 况，心理状况又反作用于学生学习态度、学习动机 ’ 。凡 [8] 刘儒德．大学生的学习观．高等教育研究，2002，23(4)：74—78． 是有明确学习目标的学生，其成绩都比较优异，而且富有积极 [9] 张玉媛，韩慧，芈静．医学生成绩与心理健康及个性特征关系分 析．蚌埠医学院学报 ，2008，33(2)：210—212． 进取精神；而没有明确学习目标的学生 ，会缺乏学习兴趣与热 [10]杨漠，刘翠梅．大学生心理健康状况与综合考评成绩关系的探讨． 情。所以，在高职教育的过程中，须综合各方面的因素，加强学 承德石油高等专科学校学报 ，2002，4(1)：31—32． 生心理健康教育工作，培养学生正确的人生观和价值观 ，发挥 [11]彭涛，杨艳杰 ，藏立新．不同学习成绩医学生心理健康状况与人格 其学习的积极性和主动性；对学生开展心理卫生