激发兴趣,快乐学习——如何激发学生学习语文的兴趣.pdfVIP

又放赍 2010年9月号上旬刊 激 发 兴 趣 ，快 乐 学 习 如何激发 学生学习语文的兴趣 王 青 (淄博市临淄 区敬仲镇 中学 ，山东 淄博 255416) 摘 要 ：语文教师要在教 学 中有意识地培养学生对 我 ，乐此不疲 。通过长期的教学实践 ，我认为应从 如下几 语 文的持 久兴趣 ，使他们对语文乐学 、善 学、会 学 ．学而忘 个 方 面 人手 。 我 ，乐此 不疲 。教 师 可从 如 下几个方 面 入 手 ：从 思想 上 更 一 更 新 自己的语 文教 学 理念 。同时促进 师 生 关 系 的 、 新 自己的语文教 学理念 ．同时促进师生关 系的和谐发展 ： 和 谐 发展 。 在教学实践 中积极探索新 的语 文教学法 ：培养 学生 自主 、 1．新课标 中指 出 ，语文教学要尊重学生 的个性 ，发展 合作 、探 究 的学 习方式 ．给 学生独立 自主 的探 索空 间，培 学生 的能力 ，培养其技能 ，注重让学生在学 习语言文字 中 养创新精神 ：活用教材 ．创造性地使 用教材 。 获得情感体验 ，体会祖 国语言文字 的优美 ，了解祖 国灿烂 关键词 ：语文课 堂教 学 兴趣 教 学方法 的文化历史 ．并利用在语文学 习中获得 的知识进行社会 交往 。过去 的教学常常强调教师 的主导性 ，而把学生单纯 最近我发 现很 多学生在谈起语 文 时就与死记硬背 、 地视为教育对象 ，忽视学生 的主体地位 ；把学生 的头脑看 枯燥结合起来 ．对于作文更是一筹莫展 ，这部分学生在学 作是可 以填充知识 的容器 ，忽视教学特点 ，无视学生 的主 习语文时疲于应付 ，因此 收效甚微 。怎样才能改变这部分 观能动性 ，让学生被动地接受 。随着 时间的推移 ，学生失 学生 的学习现状呢?孔子 曾经说 ：“知之者不如好之者 ，好 去学习的兴趣 ，对 于语文疲于应付 ，语文 的美感与教育意 之者不如乐知者 。”美 国心理学家皮亚杰认为 ：“所有智力 义就会 降低 。因此我们应把学生看作是具有成长潜能的 方面的工作都依赖 于兴趣 ，学习的最好刺激是对所学材 生命体 ，促使其 主动发展 ，使之成长 、成熟 。 料 的兴趣 。”古今 中外的教育家 的至理名言让我再次感受 2．教育的 目的是开发人 的潜能 、促进人 的健全发展 。 到兴趣是最好 的老师 ，是学 习成功的催化剂 。语文 ，应该 教学双方友好和谐 的关系、轻松温馨 的课堂气氛 ，有助于 是一 门应用最广泛 、最接近生活 、最有趣 味性 、最生动灵 学生对知识 的接受 。“亲其师 ，信其道 ”。学生喜欢 的教师 ， 活 的课程 。语文教师要在教学 中有意识地培养学生对语 其授课也容易被学生喜欢 ；反之 ．敌对隔膜 的师生关系 ， 文 的持 久兴趣 ，使他们 对语文乐 学 、善学 、会学 ，学 而忘 会使学生 产生对 知识 难 以接 受甚至有 意拒绝 的逆反 心 调动学生 的积极性 、主动性和创造性 。在教学设计上 ，不 生浓厚 的兴趣 ，顺利 、高效地完成教学 目标 。 是为 自身 的 “教 ”而进行设计 ，而是真正为学生 的 “学 ”而 六 、教学 中渗透 “音视文化”。使学生获得视听愉悦之感 进行设计 。要像优秀 的导游一样 ，让游人 自己去领略无限 语文教材 中经典课文很多 ，在教学 中，注重将音乐 、 风光 ；像优秀 的导演一样 ，让演员 自己登台主演 。 视频与语文教学相结合 ，将会收到不错 的效果 。 如在教学 《登高》一文时 ，教师要提供有关杜甫 、安史