公安院校实践性德育及其模式构建.pdfVIP

院校管理 lYUANXAOG L 公安啼校实跌ll生德肓及县帻式 建 德育是 由教育主体、教育客 营造校 园德育环境等 ，在挖掘学 实践联系在一起的。在西方 ，道 体 、教育内容以及与之相适应 的 生 内在德育动力方面表现 出方法 德哲学或伦理学 ，就是 “实践哲 诸多要素构成的统一整体，具有 单一和效力不足 ；在德育教育的 学”(practicalphilosophy)。美国哲 系统性特征。与普通高校的德育工 理念上缺乏一套成熟的理论支撑， 学家梯利 (FrankThilly)把它解释 作相 比，公安院校的德育工作有 特别是在德育教育内在环节上没 为 ，因为它研究实践或行为。在 着更高的要求 ，不仅要对学生进 有很好地解决认知 一隋感 一实践 西方 ，古代和近代理论思想史上 行一般政治理想、信念、道德观 三者之间的逻辑关系问题，影响 占绝对统治地位的 “规范伦理学” 念和行为规范教育，而且要围绕 了德育的实效性。因此，有必要 就是一种实践的伦理学 ，它以研 人民警察的职业责任、形象、社 对德育的本质进行深入探讨，对 究道德与人的现实生活 ，与人生、 会稳定与发展的高度进行思想政 以往的德育工作进行审视和反思， 个人需要、利益、幸福的关系为 治教育，把德育工作贯穿于高素 探索公安院校的德育教育规律，创 基本特征 ，以确定道德准则、道德 质人才培养的全过程。长期以来 ， 新模式和方法 ，提高德育实效。 原则 ，并要人们依此行事为基本 一 公安院校十分重视德育工作，并 、 实践性德育的内涵 宗 旨。杜威U ·Dewey)提出，教 取得了长足的发展，但从德育教 众所周知，任何事物 其 内 育即生活、教育即生长、教育即 育的实际效果来看，还存在若干 涵的确定或者明晰，都直接影响 为体验改造的教育理念 ，主张让学 问题值得关注。重视德育规范教 着工作的绩效与成果。德育内涵 生参加社会实践活动 ，发展学生 育，在强调警察思想道德规范认知 的正确理解与否直接影响着德育 道德思维和判力 ，促进知行统一 ， 的同时较少有丰富的行为实践的 工作 内容的确定，直接关系到德 培养道德行为习惯 。中央教科所 配合和支撑 ；德育教育的主要途 育工作 的实效 。马克思和恩格斯 詹万生先生认为 ，德育的本质不 径是德育课堂授课、定期的政治 认为 ，德育作为一种教人向善的 是知而是行，德育的本质是实践 或政策学习、利用各种宣传媒介 手段 ，必须是与人们的道德生活 的，实践的观点是德育首要的基 张福成 ，男，浙江警察学院党委副书记。 …NXIAOGUANLll院校管理 观点。综合上述观点，所谓实 序的意义 ，引发道德需求 ，激活道 (二 )以培养人 民警察核心价 生德育就是从德育的 目标出发 ， 德培养的积极性、主动眭，这是德 值观为主要 内容，突出学生从事 ，十、组织以受教育者为主体的 育实效产生的前提。 公安工作的道德人格和精神品质 耋多彩的具体实践活动 ，在实践 (三)德育的过程就是道德实 人民警察的核心价值观 ，从根 功中 ，借助教育者的主导作用 ， 践过程 本上决定和反映着人民警察的政 畏、建构受教育者的道德认知、