错误任务驱动教学法在大学计算机基础课程中的应用.pdfVIP

第 11期 计 算 机 教 育 2013年 6月 10日 ComputerEducation 33 文章编号：1672—5913(2013)11—0033—04 中图分类号：G642 错误任务驱动教学法在大学计算机基础 课程中的应用 赵辉煌，魏书堤，孙雅琪，符 军 (衡阳师范学院计算机科学系，湖南衡 阳421008) 摘 要：大学计算机基础是一门实践性非常强的课程，大学计算机基础教育应强化学生的计算机应用 及实践操作能力培养。文章通过分析 目前大学计算机基础课程的特点及该课程教学过程中存在的问题， 提出错误任务驱动教学法并介绍这种教学法在大学计算机基础课程中的应用。 关键词：大学计算机基础；错误任务驱动；教学法 0 引 言 1 大学计算机基础课程教学中存在的一 些问题 目前 ，计算机及其应用已经渗透到社会生 活的每一个领域 ，计算机已经成为人们生活中 结合近2年的实践教学经验，我们发现在当 不可缺少的部分，有力地推动整个信息化社会 今大学计算机基础课程教学过程中存在以下几个 的发展。2000年，教育部颁布 《关于在中小学 问题 。 普及信息技术教育的通知》和 《中小学信息技术 1．1 学生计算机基础水平参差不齐 课程指导纲要 (试行 )》，决定从 2001年开始用 5～10年的时间，在中小学 (包括中等职业技术 对于进入大学的新生来说，学生计算机基 学校)普及信息技术教育 …。在这种环境下，新 础水平参差不齐。另外，不同地区的学校开展计 入学的大学生就不再是 “零起点”，很多学生已 算机基础课的程度也不统一，有些地区的学校在 经学过大学计算机文化基础的主要内容。于是， 小学阶段就开设计算机信息技术课 ，可有些地区 高校原有的计算机基础课程体系、教学模式已 的学校到高中才开设一些辅助l生的计算机应用课 不能满足新的要求 ，计算机基础课程的教学需 程；对于同样的内容，不同学校在教材的选择、 要向一个新的阶段发展 2【】。 开设课时、开课年级上有区别，因此不同学校的 笔者结合 自己经验 ，针对计算机实践教学 学生在学习内容的多少和深浅上又不一样 。这 过程中存在的一些问题，提出一种新的教学方 就导致大学计算机基础课程教学内容存在重复 法——错误任务驱动教学法。错误任务驱动教 性，学生重复学习某些知识内容，在课堂上提不 学法就是教师在课堂上会像平常人一样犯错误， 起兴趣。 通过教学引导学生产生错误并解决错误，以此 对于大学计算机基础课的知识内容，部分学 活跃教学气氛和提高教学质量。 生认为太深，部分学生又认为太浅，还有部分学 基金项 目：衡阳师范学院教学改革研究资助项 目J(YKT201217)；衡阳师范学院科学基金项 目(11B44，11A29)。 第一作者简介：赵辉煌，男，讲师，研究方向图像处理、计算机视觉、计算机教育，zhaohuihuang278@163．CO1TI。 计 算 机 教 育 34 ComputerEducation 生根本听不懂，教师不好把握分寸，因此要上好 学方式。目前，常用的教学方法有项 目教学法 [4】、 大学计算机基础课并非简单的