课题式教学方法与传统教学方法在高校专业教学中的差异性比较.pdfVIP

爱 秀￡，育斯充 课题式教学方法与传统教学方法 在高校专业教学中的差异性比较 口刘文海 摘 要：文章针对传统教学方法在特定时期内的积极作用和课题式教学方法在当代高校教育中的前瞻性观点，研究了高校绘画 教学使用不同教学方法的状态。具体分析了传统教学法与当代课题式教学法的教学模式和教学特点，两者间的相互关联及在绘画教 学过程中所产生的深远影响。意在寻找符合我国现代经济、社会发展的教学方法，并将之引入我国教育，使不同的教学法能够相互借 鉴 ，更好地为我国当代教育教学服务，以达到提高我国教育教学理论水平、强化专业教育人才培养的目标。 关键词：传统教学方法 课题式教学方法 当代专业教学 随着我国社会、经济、文化体制改革发展的不断深入，我国 利 。 教育事业呈现出前所未有的崭新局面，无论是知识结构体系还 4．教学过程中的温故知新 是教学方法论都大大超越 了传统的人才培养模式。当然，推陈 子夏曰：“日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也已矣。”在 出新并非必然否定传统的优秀之处。加强传统教学和现代教学 传统教学中，受传统文化的影响，教师在授课过程中注重前后课 的研究比较，目的在于继承和发扬传统教学的方法和优点，突出 文的衔接、知识的融会贯通，依照教学 目标及方法，有层次地组 课题式教学法的特点，有利于我国教育者在传递知识的过程中 织教学，在授新课的同时，引用学习过的知识，以达到温故知新。 得 以优化体系、选择方法，从而提高教学质量，推动我国当代教 二、课题式教学方法在当代绘画教育中的前瞻性 育事业健康 、快速、和谐地发展。 在现代教学 中，课题式教学方法也被称为研究式教学方 一 、 传统教学方法在特定时期的积极作用 法。它是 当今教育界着力研 究、极力提倡的新教学模式。教育 传统教学是指在传统教学论规范下的课堂教学。杜威对于 部文件 中关于课题式教学的界定是：“课题式教学是在教师指导 传统教学有如下见解：“教育上所用的教材 已由过去已经编好的 下 ，从 自然、社会和生活 中选择和确定专题进行研究，并在研究 一 系列的知识和技能组成，因此，学校的重要任务是把这些知识 过程中主动地获取知识、应用知识解决问题的学习活动。”当今 和技能传授给新的一代。”从我国历史沿袭下来的传统教学，立 社会需求要具有 自主想象力和创新性、注重合作型的人才，课题 足于中华民族的政治、经济、文化基础，在当代的课堂教学中仍 式教学应运而生。它是在实践中探索并重新构建的一种新型的 占据主导地位，在一定时期 内对于推动我国教育教学有十分显 教育教学方式，具有如下几个特点： 著 、积极的作用，且具有如下几个特点： 1．知识传授与能力培养相统一 1．师生关系中的教学相长 课题式教学以教师设计的课题展开，为学生创造一个平 台， 《学记》指出：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然 让他们发挥 、探索、学习、实践。课题式教学在进行过程中，加强 后能自反也，知困然后能 自强也。故 日教学相长也。”教学相长 了学生间的交流和对多种学科的交互学-j，促进 了多种学科的 阐述 了师生间教与学两方面相互影响、相互促进的关系。传统 融会贯通。在绘画教学过程中，教师不仅要做好课题的理论基 教学尤以此为重，陶行知先生曾有言论，“好学是传染的，一人好 础教学，还要注重培养学生的实践操作能力，注重理论基础与实 学，可以染起许多人好学。就地位论，好学的教师最为重要。想 践操作之间的相互影响，提高学生的绘画素养和综合能力。 有好学的学生，须有好学的先生”。在传统教学中，教师处于主 2．启发式诱导与开发积极思维相统一 导地位，教师的一言一行都是对学生的示范。师生问的相互影 先进的现代教学技术不仅使学习内容富有趣味，而且减少 响、相互学习，促进 了传统教学方法在传统社会文化中的不断进 了教师讲授的时间，增加了学生学习多画种的机会，使学生变被 步和升华。