工程类实践教学基地建设与卓越人才培养——以许昌学院为例.pdfVIP

2013年第6期 边疆经济与文化 No．6．2O13 (总第 114期) 弧 BORDERECONOMYAND CUL1 RE Genera1．No．114 【高教探索】 工程类实践教学基地建设与卓越人才培养 — — 以许昌学院为例 吴 国玺，马金柱 ，焦 玲 (许昌学院城市与环境学院，河南 许昌461000) 摘 要：通过工程类实践教学基地建设现状的剖析，探讨地方本科院校实践教学存在的问题，提出工程教 育回归工程的基本理念。要建立实践教学体系，构建与课程对应的实践教学基地；要依靠企业解决工程实践的 f-*l~，培养具有工程素质和创新素质的卓越人才。 关键词：工程；实践教学基地；卓越人才；许昌学院 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1672-5409(2013)06-0076-02 学生的工程素质。这些从不同层面、不同角度进行 一 、 工程类专业实践教学基地建设的现状与卓 的实践教学研究是有益的，但对土建类实践教学基 越工程人才培养中存在的问题 地建设和学生工程素质的培养研究不足。 关于专业实践基地建设，龚志起、陈柏昆通过 应用型人才培养是地方院校人才培养的基本 目 国内外大学土木工程人才培养中实践环节的梳理， 标。但是，由于地方本科院校升本时间短、规模扩 得出我国各类院校与国外相比差异不大，但内容和 张迅速，长期以来工科实践教学严重不足。一是实 效果与国外相比差距不小的结论。他们认为，地方 践教学基地建设落后 ；二是实践教学脱离生产实 院校土木工程专业的教学改革应强调专业技能的训 际，实践教学与理论教学相脱节；三是学生的工程 练，注重理论与实践相结合。许成祥、曾磊等对土 素质培养不足。在许昌学院，土木工程、测绘工 建类专业生产实习模式现状与弊端进行了分析，提 程、风景园林专业的实践教学效果不理想，学生工 出采用 工“学交替”校企合作模式，利用企业的教 程素养不够。原因是多方面的，一是招生规模过 学资源和教学环境，培养企业需要的、满足岗位能 大，专业实践教学基地分散 ，实践教学管理不规 力要求的高技能人才。袁洪志和王文仲分别就地方 范。大多数实践环节以课程为核心，实践教学的功 应用型院校和普通院校土木工程实践教学进行了研 能不够明确；二是学生人数多，实践教学基地实验 究。潘睿等根据土木工程专业学生应具备的实践能 设备少，实验效果差；三是进行以工程为背景的校 力及其培养现状，提出了学生实践能力培养的目标 外实践难度相当大。加强工程类实践教学基地建 与途径，总结了提高教师工程实践能力的方法，构 设，开展工程类学生工程素质培养研究具有非常重 建了土木工程专业实践教学新体系。马合在 “2+1” 要的意义。 模式基础上，提出了一种新型的、适合齐齐哈尔职 二、工程类实践基地建设与人才培养思路 业学院的实践教学新模式。张玫、潘志忠等分析了 传统的土木工程专业实践性教学的现状，从构建多 实践教学基地建设与土建类课程相对应，整合 层面实验教学体系、加强实习环节教学的建设、以 各实践环节；以工程素质、实践能力和创新精神培 系统化思想开展课程设计和毕业设计等方面展开探 养为主要功能；体现理论教学、实践教学和科学研 讨，并提出土木工程专业实践性教学改革方案。刘