工学结合、半工半读中职生“五项教育”探索.pdfVIP

工学结合、半工半读中职生 “五项教育探索 甘肃省西北师范大学教育学院 张秭 河南省许昌市第一中学 张炳黎 【摘 要 】通过对工学结合、半工半读中职生进行 “五项教育”——信心教育、养成教育、就业观教育、传统美德教育、 提升技能教育，拓宽毕业生的就业渠道，使学生进得来，学得好，有出路，实现学生、企业、学校的 “三赢”。 【关键词 】工学结合 半工半读 五项教育 中等职业学校的学生，大部分学生属于 “贫困生”，是 每月都要有一周无批评教育周，在这一周内，教育学生 自 一 群 “弱势群体”，他们中的相当一部分被认为是考试的失 觉遵守纪律，自我完善 自己，自我教育 自己，以培养学生 败者，缺乏自信和关爱。他们 自卑感重 ，行为习惯差，学 的自觉性。 习自主性差。面对这样的生源状况，怎样让他们体验成功， 5．积极实施 “一个都不能少”工程。对 “家庭经济特 重拾 自信 ，学到一技之长，完成学业，顺利就业是中等职 困生” “成长环境特困生” “学 习特困生… 行‘为控制特困 业学校的又一新课题。因此，中职生要通过工学结合 、半 生… 心‘理调节特困生”实行教师帮、同学助的做法。针对 工半读的学习，在社会 的实践中不断吸取新 的知识，适应 特困生，学校设立特困生基金，为贫困生提供勤工俭学岗 不断变化的市场需求，并适时对他们进行 “五项教育”—— 位，优秀生可享受奖学金。对 “成长环境特困生… 学‘习特 信心教育、养成教育、就业观教育、传统美德教育、提升 困生” 行“为控制特困生… 心‘理调节特困生”，学校可通过 技能教育。这样在竞争十分激烈的市场经济中，他们就可 建立党员联系班级的制度、成立班级育人小组、成立心理 以尽快适应社会的需要 ，并创出一片天地。 健康教育教研室、建立班级负责制、建立学生会组织等形 一 、 信心教育，激发学生的学习兴趣和动力 式 ，使此类学生 日有所进、日有所为，人人成功、各得其所。 在学校教育中，要注重情感激励，关爱学生 ，积极实 二、养成教育，培养学生良好的行为和学习习惯 施 “一个都不能少”工程，坚持 “只有差异，没有差生， 在养成教育中，要重视培养学生 良好的行为习惯，如 人人都是潜在的人才”的现代教育理念。 对新生进行军训：内容分队列训练、内务秩序、作风纪律三 1．学校要以理解教育为突破口。要求每个教师尤其是 个方面。军训期间教官和班主任要密切配合，狠抓学生的 班主任，对每一个学生进行谈心，开展问卷调查 ，召开家 寝室内务、作风纪律和吃苦精神，同时向学生灌输 “学校 长座谈会，全面了解每个学生的思想状况、家庭状况和个 精神”(怕吃苦莫入本校，图轻松另寻他门；善学习勇于拼 性特点，以 “让每个人的闪光点都燃烧起来”为主题，帮 搏，立壮志报效祖国；只有差异，没有差生，人人都是潜在 助学生寻找自己身上的优点和闪光点，帮助他们改正缺点。 的人才；学校因我而美丽，我为学校而自豪；尊重别人就是 2．关爱每一个学生。真心实意地热爱、尊重和关心每 尊重自己，公德比赛现在开始)，学习学校校规校纪。 一 个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生 针对中职生大部分所处 的 “亚学习”状态，学校要采 的心田。用爱感化学生 、教育学生，并赢得学生的信任和 取措施让学生养成自主学习习惯。要求学生知道什么时候 尊重。每一个教师要树立 “学生的事无小事”的思想 ，育 该做什么事情的习惯，养成无时不学、无处不学的习惯。 人小组组织学生开展 “我们是个大家庭”的思想教育活动， 学校要从小事抓起，对每一件小事、每一个环节都定标准、 教师从学习、生活等各个方面关心爱护学生，为班级、为 定要求，并且努力创造竞争的氛围。 学生倾注温暖和爱心。正像苏霍姆林斯基说的那样 “除教 三、就业观教育