非测绘专业测量学课程教学改革的思考.pdfVIP

中国石油大学学报(社会科学版) 2009年7 月摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 Journal of China University of Petroleum(Edition of Social Sciences)摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 Jul.2009 非测绘专业测量学课程教学改革的思考 赵摇 健,樊彦国,范士杰,万剑华 (中国石油大学地球资源与信息学院,山东青岛266555) [摘摇 要]摇 当前非测绘专业测量学教学中存在着一系列问题:教学条件不适应现代测绘 学科的发展趋势,教学方式单调,学生重视程度不够,实践环节薄弱,教师综合素质有待提高等。 针对这些问题,笔者认为测量学课程改革应该精选教学内容,建立新的测量学教材体系;重视教 学效果,采取多样化教学方法与手段;重视实践教学,提高学生动手能力。 [关键词]摇 非测绘专业;测量学;教学改革 [中图分类号]G642.0摇 [文献标识码]A摇 [文章编号] 1673-5595(2009)-0027-(03) 摇 摇 为非测绘专业学生开设的测量学课程,是一门 不外乎是课堂讲授、演示、习题课、实验与实习等环 重要的专业技术基础课,对相关专业学生的实际作 节,由于没有把这些环节有机地结合起来,各种教学 业能力等方面的培养具有很大的作用。[1]141鄄143 中国 方式的优越性没有得到充分发挥。[3]74鄄75 石油大学(华东)土木工程、储运工程、建筑环境与 第三,学生重视程度不够。 由于测量学不是非 设备工程、资源勘查工程、地球物理学等非测绘专业 测绘专业的主干课程,学分较少,学生普遍认为该课 都设置了测量学课程。 随着测绘科技水平的飞速发 程不太重要,对测量学不够重视,这将导致很多学生 展,原有的测量学教学内容、方法和标准已不能适应 在以后的工作中遇到有关测量问题不能轻松解决。 测绘科学技术的发展,测量学课程建设和教学改革 第四,实验实习环节薄弱。 尽管大多数非测绘 势在必行。 由于非测绘专业与测绘类专业在课程目 专业将测量学作为必修的专业基础课,但学时很少, 的和要求上的差异,如何改进测量学的教学,使非测 使得实践性很强的测量学课程实验实习的学时非常 绘专业测量学的教学跟上相应学科发展的步伐,以 少,从而减少了学生动手操作的实践机会。 适应各专业的需求,形成各专业培养目标所需要的 第五,教师队伍的综合素质有待提高。 大多数 知识结构和能力结构,为专业人才培养打好基础,是 测量学教师缺乏工程实践背景,没有测绘第一线的 当前测量学教学改革中亟待解决的问题。[1]141鄄143本 工程实践经验;不同专业对测绘知识的需求各有侧 文结合近年来非测绘专业测量学课程的教学实践, 重,而测量学教师缺乏对不同专业相关知识的了解, 在分析当前测量学教学中存在问题的基础上,从教 导致讲授知识的针对性不强。 材建设、教学方法与手段、实践教学等方面对测量学 二、对测量学教学改革的几点认识 课程教学改革进行了探讨。 (一)精选教学内容,建立新的测量学教材体系 一、当前测量学教学中存在的问题 测量学科是一门系统科学,内容多,牵涉面广, 第一,教学条件不适应现代测绘学科的发展趋 对非测绘专业的学生学习测量学课程不能要求面面 势。 尽管长期以来测量学作为许多理工科专业的基 俱到。[3]74鄄75 同时为了解决学时少、内容多的矛盾,教 础课,但学校对非测绘专业测量学教学投入不足,致 师应尽量使教学内容精炼。 随着测量理论与技术的 使测量学教材、实验设备的更新得不到保证,教学条 发展以及相关非测绘专业对测量技术要求的不断变