高校院（系）创建学习型党组织探究.pdfVIP

第l3卷第3期 闽西职业技术学院学报 Vo1．13No．3 2011-ff-9]] JournalofMinxiVocationalandTechnicalCollege September2011 doi：10．39690．issn．1673--4823．2011．03．015 高校院 (系)创建学 习型党组织探究 董东明，曹熠城，陈建萍 (闽西职业技术学院 机械系，福建 龙岩 364021) 摘要：创建学习型党组织是高校院(系)级党组织加强党的建设的本质要求，既有利于发挥政治作用，又有利于提 高党at,ft-学化水平；既有利于推动院(永)科学发展 ，又有利于提高党员素质能力。高校院(系)党组织要围绕 “落实四 个到位、推进四项优化、坚持四种形式、注重四个结合”路径，从学习引导、制度设计、投入保障等方面入手，全面加强 组织领导．着力建立长效机制，推动学习型党组织创建。 关键词：高校；院(系)；学习型党组织；党建 中图分类号：D26 文献标识码：A 文章编号：1673--4823(2011)03—0057-05 推进学习型党组织建设是中共十七大和十七届 习型组织的特点，又体现党组织的本质特征；既遵循 四中全会作出的重要战略部署，是建设马克思主义 学习型组织的基本要求。又发挥党组织的自身优势。 学习型政党的基础工程。高校院(系)级党组织应把 学习型党组织强调学习的政治性和科学性，强调集 握创建学习型党组织的精神要义，从有效路径切人， 体的学习、组织的学习、全员的学习。它的核心元素 采取积极有效的措施构建新型学习模式。全面推进 是学习，但绝不等同于一般意义的“学习”和 “重视学 学习型党组织创建。 习”，而是强调学习是一个长期过程，要把学习制度 一 、 学习型党组织的内涵 化、机制化、常态化，把学习作为整体性要求 ，作为党 学习型党组织，由学习型组织借鉴、引伸而来。 组织活动的重要内容，作为党员的重要标志，使学习 20世纪 9O年代 ．美国麻省理工学院成立组织学习 成为全党同志的共同自觉，成为党组织发展的内在 研究中心。彼得 ·圣吉博士把学习型组织的实践概括 要素和显著特征。通过学习型党组织建设。党员的学 为五项修炼，即自我超越、改善心智模式、建立共同 习能力不断提升、知识素养不断提高、先锋模范作用 愿景、团队学习和系统思考。学习型组织强调学习在 充分发挥，党组织的创造力、凝聚力、战斗力不断增 个人和组织发展中的重要性，通过学习提升学习力， 强。[21 增强组织的创新和竞争能力。 【】 二、高校院(系)创建学习型党组织的意义 学习型党组织是通过汲取学习型组织理念而形 许多研究者认为。高校创建学习型党组织是促 成的一种党组织发展模式。它以建设学习型党员为 进高校党员全面发展的需要 。是加强高校党组织建 基础，以建设学习型领导班子为关键，以创新学习方 设的需要，是建设学习型政党的需要，是形成学校共 式为动力，以全面提高党员干部的能力素质为重点。 同愿景的需要t3]。高校院(系)是学校的一个单元，是 以增强党组织创造力、凝聚力和战斗力为根本。学习 学校的基层组织，处在教学、科研、管理、服务的第一 型党组织不是 “学习型”与 “党组织”的简单叠加。而 线，直接面向教师和学生。作为高校基层单位的院 是兼顾学习型组织和党组织两方面的属性．既有学 (系)，创建学习型党组织又有特定的意义。 [收稿 日期]2010-12-28 基【金项 目】闽西职业技术学院2010年立项科研课题 “高校基层党组织提高党建科学化水平研究”(MYRW2010-O01)。 作【者简介】董东明(1967一)，男，福