词汇法的心理语言学研究.pdfVIP

宁一t：曩臻 5研竞 教学研究 词汇法的J理语言学研究 安徽财经大学外国语学院 阎先宝 一 、 引言 该教学法的基本观点是：基于词块 (1exical chunks)的词汇是语言构成的中心因素，各种 语言学家Pawley和Syder(1983)曾提出 类型的词块组成词库，词块的不同组合 (当然 了两个二语习得／学习过程中所存在的问题 是有机的组合，并非简单的连接)就形成了句 (twopuzzles)：一是 “像本族语者一样流利” 子，进而组成连贯的篇章。根据该理论，语言 (native．1ikefluency)的问题；二是 “像本族语 习得的中心是基于词块的词汇，而不是传统意 者一样选择”(native-likeselection)的问题。 义上的语法。毫无疑问，词汇法也属于交际 从本质上讲，这两个问题涉及人类在二语习得 法，因为两者都强调语言学习者交际能力的习 ／学习过程中语言输出的流利性和地道性。这 得，都把外语学习看作是运用所学语言知识获 两个问题一经提出，立即在语言学界引起高度 取交际能力的过程。但是 自交际法诞生以来， 的关注，极大地推动了相关研究快速向前发 虽然它对教材的编写产生了重要影响，但它的 展，特别是认知语言学、语料库语言学和心理 许多原则并没有或难以具体体现在实际英语 语言学领域的研究。与此同时，这些研究对传 教学中。因此，笔者认为基于词块的词汇法是 统教学法提出了严重的质疑。自此，以交际为 源于交际法而又高于交际法的语言教学理论， 目的的外语教学在语言学界逐步受到推崇，而 它是对传统教学法继承和发展的产物。鉴于 以语法为中心的传统英语教学的不足则 日益 词块在语言习得／学习过程中的重要地位，我 突现出来。事实上，正如Pawley和 Syder所 们有必要首先对其进行定义和分类。 说，根据句法规则生成的句子 中，只有一小部 目前，国内外许多语言学者都对词块在语 分是地道的、为本族语者所常用的，而很多生 言习得／学习过程中的地位和作用进行了大量 成的句子虽然符合语法，但听起来怪里怪气、 研究，但是到 目前为止，它还没有一个被广为 “洋腔洋调”。 接受的定义。不同的研究者对词块这一语言 2O世纪9O年代初，词汇法 (LexicalAp． 现象有着不同的表述并赋予其不同的名称。 proach)应运而生。词汇法是以培养学生的交 例如，Becker(1975)使用特殊语块 (idiosyn． 际能力为目的、以基于词块的词汇为中心的全 craticchunks)、预制语 言 (prefabricatedlan． 新语言教学理论，是近年来众多教学法研究中 guage)等，Pawley和Syder(1983)使用词汇化 的一个热门话题。由于历史的原因，对二语习