web2. 0 角度下的图书馆员专业发展平台研究.pdfVIP

3 6 　图　书 　馆 　学 　研 　究 　2009 1 We b2 0 视角下的图书馆员专业发展平台研究 潘 　琳 　孙祯祥 【摘 　要】本文根据馆员专业发展的需求 , 结合 we b20 理念和技术 , 设计并开发了图书馆员专业发展平台。该 平台由知识讲堂 、学习团队、互动问答 、博客 、学术论坛 、个人空间、系统管理等模块组成 , 旨在为馆员提供 良好的协作学习与交互环境 , 以及丰富的专业知识 , 以促进馆员专业发展 。 【关键词】Web20 　图书馆员　专业发展 　网络平台 Abstract : Thi s p ap er de sign s and develop s a network pl atform for libr ari an s ’profe ssional develop ment , a ccording to the need s of libr ari an s ’profe ssional develop ment and the i de a s of web20 The pl atform i s compo se d of some key mo dule s , such a s knowledge depo sitory , t e am le arning , int er a ctive Q A , blo g , a c a demic forums , indivi dual sp a ce , syst em mana gement , and aiming to promot e libr ari an s ’profe ssional develop ment Key words : We b20 　libr ari a n s 　p rof e s sion al develop ment 　net work pl a tform 1 　Web20 技术视角下图书馆员专业发展平台的优势 根据文献调研发现 , 已有一些学者提出利用互联网开展馆员教育培训 , 但大部分尚处于理论探讨阶段 , 缺少 实践性的开发和应用研究 。南开大学信息管理系柯平教授对天津市部分图书馆所做的调查发现 , 只有 65 % 的图 书馆建设了内部知识库或知识交流平台[ 1 ] 。结合网络调查 , 我们发现 , 目前互联网上为馆员专业学习或交流提供 服务的应用平台 , 主要有网站 、博客 、BB S 、电子邮箱 、即时通信工具 ( OICQ) 等类型 , 它们在方便馆员学习或 交流方面起到了一定的积极作用 , 但由于使用上的相互独立 , 无法取长补短 , 对于需要兼顾资源建设与管理 、个 人知识管理 、跨时空交互 、团队协作等需求的馆员专业发展仍显得捉襟见肘 。 We b20 的理念和应用技术 , 为我们实现理想中的馆员专业发展平台提供了设计思路 。Web20 是在 w e b 10 的服务基础上 , 使互联网络用户从信息接受者转变为信息制造者和传播者 , 从受众转向主体 , 从个体转向社团的 新型互联网服务模式[2 ] 。Web20 以用户为核心 , 倡导的是分享 、自由、平等和开放的新理念 。它一方面强调以个 体为中心 , 凸显个体的参与性和主体性 , 另一方面也鼓励作为资讯最终利用者通过分享 , 使得可供分享的资源变 得更丰盛 。因此将 Web20 的理念与技术运用于图书馆员专业发展平台中是非常合适的 , 不仅满足了平台本身对 新理念 、新技术的要求 , 而且也会革新馆员的学习观念和学习方式 , 有利于培养他们在信息技术环境中终身学习 和团队协作的能力 。 2 　馆员专业发展平台的设计原则 图书馆员专业发展平台是一个集学习资源管理与共享 、用户交流协作与互助 、个人知识管理于一体的网络学 习平台 , 旨在培养馆员的专业知识和技能 , 为馆员之间的知识交流与共享提供技术支持 。馆员专业发展平台的设 计与开发需要遵循以下几个原则 : 2 1 　内容针对性原则 学习资源合适与否是馆员学习能否达到目的的关键 。目前我国图书馆员数量多 , 构成复杂