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《单位圆在三角中的运用》 徐新远 说课篇 一、本节课的研讨主题 （一）追求“理解” 中学数学教与学可以分为四个层次的要求：一是“知道”或“了解”，二是“理解”或 “掌握”，三是“运用和应用”，四是“灵活运用和应用”。我认为，这四个层次的要求，其 核心或关键是“理解”，因为它是从“知道”通向“运用和应用”以及“灵活运用和应用” 的桥梁。作为教师，应尽力为学生架设好“理解”这座桥梁。另外“理解”是无止境的，也 是十分艰难的，教师也应充分认识到这一点，采取各种教学方法和教学手段，为实现学生对 “知识”的“理解”直至“运用和应用”提供帮助。 （二）追求“创新” 一是创新教材内容的呈现方式。本节教材内容是仅将三角比以“单位圆中的有向线段的 数量”呈现，对后续教学的指导意义不大，学生一般不能有效地根据三角函数线找到角；我 对教 的处理是将 “单位圆中的有向线段的数量”转化为“坐标”，即将 “三角比坐标化”， 这样既容易接受，更重要的是它将有着广泛的运用，即有效地找到角的终边的位置，从而实 现以数轴上的实数呈现的角更好地转化为以几何形态（旋转）呈现的角。这对以角为研究对 象的三角学科而言，无