探析高校国画教学对学生审美能力的培养.pdfVIP

ART EDUCATloN R ESE ARCH 的高素质大学生。 摘 要：国画是我国传统艺术宝库中的瑰 三、理工科类高校开设美术选修课 的措施 宝，具有独特的艺术魅力。在高校国画教学中 对 {； 1．学校课程设置 肖 稚 加强对学生审美能力的培养，对于传承和创新 第一，提供多种形式的美术选修课让学生选择，如美术 -_=广 国画艺术有着十分重要的意义。文章从分析 设计欣赏与实践、设计作 品欣赏与实践 (平面设计、服装设 国画的审美特征入手，探讨 了高校国画教学中 计、室内设计等)、影视作品欣赏、摄影等。课程 内容具有时 如何加强对学生审美能力的培养。 效性和实用性，学生在学习美术知识的过程中更能陶冶情 关键词：国画 教学 审美能力 操。 第二，加强美术选修课的连续性和系列性。在美术选修 国画是中华民族传统艺术瑰宝。国画的 课的时间安排上，遵照 “欣赏作品一学生互动评论一实践绘 基本造型方法是以线造型，通过线对时空进行 画(设计)作品”的过程。学校应加大美术选修课的课时量， 有效融合、完美组合，运用生动的笔墨创作 出 尽量让学生完成系统性的美术(设计)学习。 一 幅幅天人合一的绘画作 品，给人以美 的享 2．教师队伍设置 受，同时传递着中华民族独特的艺术精神。中 第一，学校合理整合各系部和社会的教师资源。不仅选 国画在表现形式以及艺术特点方面与西方绘 派学校专业教师来完成课程，也可以邀请社会专业人员作为 画存在显著的差别，西方绘画更加注重形和再 外聘教师，发挥他们在相关行业的专业知识和经验来丰富课 现 ，中国画更加注重意和表现；西方绘画通常 程内容，促进艺术教育交流。 借助光和色，而中国画则往往借助线条。这些 探析高校国画教学 第二，教师应加强自我学习。一方面，教师要不断吸收 差别造就了东西方美术两个完全不同的体系， 新的美术专业知识，丰富课程教学内容，让学生对美术选修 使得 中国画的魅力得到充分彰显。所以，在国 生审美能力的培养画教学过程中，教师不仅要让学生掌握绘画的 课更感兴趣；另一方面，教师要根据不同专业的学生特点调 整相应的教学内容，让学生在课堂中找到兴趣点，愿意走进 基本技法，更为关键的是让学生掌握如何鉴赏 美术选修课课堂。 中国画的美以及培养对艺术语言的感受能力。 第三，教师在课堂中使用多种教学方法，增强课堂中的 一 、 国画的审美特征 互动交流，让学生成为课堂教学的主体。教师可以带领学生 第一，含蓄美。国画讲究的是 “以貌取神”，反对片面注重形象， 走出课堂，参观博物馆、艺术馆等，让学生感受艺术；也可以 “貌”指的是物，“神”指的是事物的精神，也称神气、神韵等。长期 以 带领学生走进大 自然感受 自然的美，用画笔、相机等记录美 来 ，中国画画家重视神似而不注重单纯的形似 ，有时甚至为了追求神 丽风景，缓解精神压力，促进心理健康。 似而忽视了形似。中国著名画家顾恺之早就主张 “以形写神”，如阎立 结语