语言学理论建设的科学精神——评“语言能力合成观”的理论缺陷.pdfVIP

第 31卷第 4期 吉首大学学报／(社会科学版) 2010年 7月 Vo1．31，No．4 JournalofJishouUniversity(Socia1SciencesEdition) Ju1． 2010 语言学理论建设的科学精神 评 “语言能力合成观”的理论缺陷 周 山，杨烈祥 (中南林业科技大学 外国语学院，湖南 长沙 410004) 摘 要 ：语言习得涉及 了遗传天赋、语言经验和普遍认知功能。语言能力合成观认为人类只有在发展 了六种或 七种基本认知能力的基础上才能习得语言。合成观运用 了列举法，缺乏严格的判断标准和执行标准 ，无法穷举 相关的认知能力。六种或七种认知能力之间缺乏系统性 ，不具有可证实性或证伪性 ，语言历 时变化作为检验语 言学理论 的标准违背 了建构语言学理论的基本要求。 关键词i语言能力合成观 ；语 言习得 ；理论构建 中图分类号 iH0—06 - 文献标识码 ： A 文章编号 ： 1007—4074(2010)04—0140—04 基金项 目：湖南省教育厅科学研究项 目(08C914) 作者简介 ：周 山(1975一)，女，湖南张家界人 ，中南林业科技大学外 国语学院讲师 。 杨烈祥(1974一)，男，湖南隆回人 ，硕士，中南林业科技大学外 国语学院讲师 。 2O世纪 5O年代美 国语言学家乔姆斯基 (Chomsky)创 颠覆 的过程中努力发展 ，不断创新 。理论 的变化不是理论 立的转换生成语法(以下简称生成语法)是语言学上最深刻 建设失败的表现，而是体现了理论本身的发展和完善。生 的认知革命。半个多世纪来，生成语法显示了动人 的理论 成语法 的哲学思想和哲学承诺从来就没有改变过 。作为生 魅力，吸引了众多语言学家沿此道路不懈地探求人类语言 成语法的核心理念 ，普遍语法始终是其所追求 的 目标 ]。 的奥秘 ，同时也引起 了来 自外部和 内部无数的反驳和批判 。 生成语法坚持语言习得的 内论 。自创立始 ，生成语法就确 “学术争 鸣是学 术健康发展 的标志 和必 要条件之 定不是为某一具体 的语言建立详尽 的语法体系，或撰写语 一 。 ”ll理论创新和新观念 的形成 ，开展健康 的学术对话和 法教科书，而是致力于描写和解释 自然状态下的普遍语法 ， 争鸣尤其重要。这不但有利于澄清 问题 的真伪 ，而且有利 即人类语言的初始状态 ，致力于解答古老的 “柏拉 图问题”。 于构建更具有解释力 的理论 。近年来 ，石毓智口 提 出 “语 石毓智[2-3]在批评生成语法 的基础上提 出了合成观 。 言能力的合成观”(以下简称合成观)。今不揣浅陋，讨论合 成观的理论构建之缺陷，藉 以探讨语言学理论建设的科学 其基本 内容是人类 的认知能力具有层级性 ，人类的语言能 精神 ，以就教于方家。 力由(1)符号表征能力、(2)量的认知能力、(3)概括、分类能 力 、(4)记忆 、预见能力、(5)联想 、推理能力 、(6)声音、形状 一 、 生成语法与合成观语言习得观之争 辨别能力等六种更基本 的认知能力协 同工作的结果；人类 只有在发展 了这些认知能力的基础上才能习得语 言。石毓 历经半个多世纪沧桑，生成语