高职机电类专业教学改革融入企业文化的实践与研究.pdfVIP

第33卷 第 8期 湖 北 广 播 电视 大 掌 学 报 Vo1．33，No．8 2013年8月 JournalofHuBeiTV University August．2013，029~ 030 高职机电类专业教学改革融人 企业文化的实践与研究 聂艳平 (湖南广播电视大学，湖南 长沙 410004) [内容提要] 高职教育需遵循以就业为向导，以能力为本位，通过 “校企合作、工学结合”走产学结合之路， 因此，高职教学改革要贯彻 “校企育人”，需将企业文化融入教学全过程 ，加强学生职业素质的培养，使毕业生 以高素质的 “职业人”快速适应企业 岗位。 [关键词] 教学改革；企业文化；工学结合；人才培养 [中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1008．7427(2013)08．0029．02 在教育部 “教高[2006116号”文件推动下，各种高职教 输。但是，由于学生从小受应试教育的影响，强调了竞争教 育的理念如 “能力本位”和 “双元制”得到认同，“校企合 育，却忽视了合作教育，更缺少沟通能力。培养学生的沟通 作、工学结合 ”理念也开始深入人心。工学结合的本质就在 技巧和团队精神，高职院校的教学改革中要予以重视。 于教育通过企业与社会需求紧密结合}l】。目前，企业希望高 3．要求毕业生具有创新能力 职院校学生的毕业生到岗后能尽快为企业做贡献。如果学校 在全球市场竞争日益残酷激烈和国内经济环境复杂多 能够在课程教学中融入企业文化中，使企业文化在教学的各 变的环境下，如何有效进行技术创新获得竞争优势成为企业 个环节得以渗透，让学生无形中接受企业文化熏陶的同时、 关心的核心问题I。企业通过不断的产品更新和技术创新来 认识企业、适应企业环境，有效的提升学生的职业素养 ，对 参与激烈的市场竞争，只有具有持续学习的能力和良好创新 他们职业生涯有着重要的影响。 精神的学生才会受到企业欢迎。因受到传统的教育理念影 一 、 高职教学改革融入企业文化是高职教育人才培养的 响，一味地教给学生实用的知识技能，就有可能把学生培养 客观要求 成只会干活的机器，而忽视了学生创新能力的培养。毕业生 高职教育强调 “人的发展”为第一要素，教育的过程重 在企业的技术和管理等方面的创新很难有突破，对岗位的晋 就是 “育人”和 “塑造人”过程。因此，职业教育人才培养 升也有影响。这与高职教育 “两高一新”的人才培养也是不 模式的核心理念就是要贯彻 “校企育人”。湖南是装备制造 相符合的。 业省，通过调研我省重点制造企业，发现长期缺乏机电类生 二、我校机电类专业教学改革融入企业文化的具体做法 产、管理一线的高素质应用型技术人才，他们对高职院校毕 1．构建了校企融合共同育人创新机电类专业 “l1233” 业生提出了几个方面的要求。 的人才培养方案 1．要求毕业生具有较快地适应企业环境的能力 即围绕一个 目标：围绕湖南工程机械制造领域机电类人 毕业生进入企业，有部分学生很快会被企业淘汰，不是 才需要，全面提升教学质量，努力实现 “肯吃苦，有技能， 因为他们的知识和能力不能胜任职业岗位的要求，而是由于 会创新”的 “两高”“一创”(高素质、高技能；创新)人才 不能适应企业文化和管理环境，无法在这个新环境里找准自 培养 目标；搭建一个平台：对接支柱优势产业领域的龙头企 己的位置，发挥 出潜在的才能2【J。我们以往人才培养方案中， 业，创新合作机制，校企深度