社区实践对预防医学专业学生创新素质培养的效果评价.pdfVIP

ULUNDA0BAO 社区实践对预防医学专业学生创新素质培养的效果评价术 ●刘宇珊 李芳健 田知君 王家骥 (广州医科大学。广东广州 510000) [摘 要】本文通过问卷调查方法，在预防医学专业学生中进行社区实践对其创新素质影响效果评价。结果显示，社 区实践有利于预防医学专业学生创新意识、创新能力和创新人格的培养。结合调查结果，本文就进一步加强社区实践 对学生创新教育的积极影响提出建议。 关【键词】社区实践 ／预防医学 ／创新素质 ／效果评价 自1945年 晗《佛通识教育红皮书》发表以来，通识教 有学者提出，创新人格是创新活动成功的关键，是创新 育就成为美国教育界，并逐渐为国际教育界思考和探索的一 意识和创新能力在个人心理层面的积淀。预防医学专业学生 个主题。现在，高校的通识教育和专业教育，被认为是高等 应具有独立 自主、自信 自强、敢于质疑、敢于冒险、勇往直 教育的一体两面，共同成为高等教育不可缺少的组成部分。 前、顽强拼搏、坚韧不拔、强烈的社会责任感等创新人格。 通识教育的目标是培养 “全人”，就是培养学生成为积极参 二、社区实践对预防医学专业学生创新素质培养的效果 与社会生活，具有社会责任感、创新意识，全面发展、负责 评价分析 任的好公民。培养学生的创新素质是通识教育的目标和功能 目前，预防医学专业学生社区实践的形式主要为在社区 之一。在医学院校进行的社区实践活动，正好为医学专业学 进行社会调查 (含社区诊断)、社区保健服务 (含健康宣传、 生创新素质的培养提供了广阔的平台。 按摩、量血压、义诊等)、社区医疗机构见习、社区卫生中 一 、 预防医学专业学生创新素质要素 心实习、进行社区科研项 目等。为进一步了解社区实践活动 国务院 关《于大力发展城市社区卫生服务的决定》提 对预防医学专业学生创新素质培养的影响，为医学院校建立 出，教育部门要将社区卫生服务技能作为医学教育的重要内 通识教育平台提供第一手资料，笔者组织课题组对广州某医 容。作为未来国家社区卫生服务的生力军，预防医学专业学 科大学预防医学专业一至五年级241名学生进行了问卷调 生肩负着社区预防、保健 、医疗、康复、健康教育和计划生 查 。共发放问卷 241份，有效回收 207份，有效 回收率为 育技术指导的重要职责。进一步提高预防医学专业学生的创 85．9％。调查结果分析如下： 新素质，使其积极投身于未来社区医疗建设 ，更好地为社区 1．预防医学专业学生对社区实践对其创新意识影响的评 居民服务 ，是医学高校对预防医学专业学生培养的重要 目标 价 (见表 1)。 之一。 表l 预防医学专业学生对社区实践对自身创新意识影响的评价(％) 国内外的研究学者普遍认为，人的创新素质的核心要素 调查项 目 非常 不太 同意 比较 非常 主要包括 以下三个方面： 不同意 同意 同意 同意 1A4新意识。 社区实践强化 了我的创 2 新意识 ． 2 13．2 47．3 30．8 6．6 主要指学生对创新活动的认识和态度，是学生进行创新 活动的内在推动力，是评估学生创新水平的重要指标。 社区实践进一步激发 了’ 我的学习动力 1．1 4．4 27．5 42．9 24．2 2．创新