生物工程专业遗传学实验教学改革的探讨.pdfVIP

第34卷 第8期 湖南科技学院学报 Vb1．34No．8 2013年8月 JournalofHunanUniversityofScienceandEngineering Aug．2013 生物工程专业遗传学实验教学改革的探讨 薛 明 李俊辉 王 辉 李锡强 (广东海洋大学 水产学院，广东 湛江 524088) 摘 要：遗传学实验是生物工程专业重要的专业基础课程，是学生学习遗传学知识的重要实践过程。通过对遗传学实验 教学中存在的常见问题进行解析，有机结合PBL(Problem—based1earning)模式教学、模块式教学、开放式教学这三种新的 教学理念对现行遗传学实验内容进行优化与整合，重点突出实验的连贯性、综合性与创新性，培养增强了学生的自主学习与 开拓创新能力 关键词：生物_T-程；遗传学实验；教学改革 中图分类号：03—3 文献标识码：A 文章编号：1673-2219(2013)08—0058-03 遗传学是理论性与实践性均很强的生物工程专业基础 论的理解，但此类实验项目过多会降低学生的学习兴趣，不 课之一，是衔接基础生物学和分子生物学的桥梁。遗传学实 利于学生的思考与动手能力的培养。L3J传统的遗传学实验教 验教学在遗传学课程学习中占有极其重要的地位，是获得遗 学规定每个实验时间均为2-4学时，由于实验要求在限定的 传学知识的重要手段。特别是当今生命科学的迅猛发展，要 时间内完成，因此实验材料以及实验步骤均由教师准备，学 求我们培养的学生不仅要有扎实的理论知识，而且具备熟练 生仅只是按老师的要求去做，没有机会去思考，更别说去设 的实验操作技能和富于创新的能力。因此，为了培养具有创 计与创新。例如开设经典果蝇遗传实验时，将单因子实验、 新精神和实践能力的学生，近几年来国内许多高校的相关教 双因子自由组合实验、伴性遗传实验、基因连锁互换实验等 学科研人员都在进行遗传学实验教学改革探索。_1】 实验分别作为独立实验开设，显得实验内容单一，而综合性 实验项目较少。 1 遗传学实验教学中存在的主要问题 1．2经典遗传学实验内容多，现代遗传学实验内容少 长期以来遗传学实验中出现的许多问题困扰着大家，如 目前遗传学实验开设主要包括两大内容：第一，细胞遗 实验内容多，涉及生物种类复杂；且由于受学时的限制，多 传学相关实验，如细胞有丝分裂、减数分裂、染色体核型及 数实验内容偏向于理论的验证与解释；学生真正动手操作时 带型分析、染色体结构及数 目变异鉴定等；第二，个体遗传 间较少，可自由发挥的空间太小，从而导致学生做实验的 学相关实验，如果蝇杂交实验、玉米或红色面包霉杂种后代 主动性不强，逐渐的不重视实验课，认为实验课只是理论课 遗传分析，以三大遗传规律验证为主。而现代分子遗传学实 的补充，这种情况极不利于生命科学人才尤其是具有创新能 验内容却很少，很难与 日益发展的遗传学学科前沿领域相衔 力的人才培养 ，其中生物工程专业对遗传学理论与实践的要 接。 求较其它生物类专业更高，因此提高该专业学生的综合实验 1．3被动做实验的学生多，主动做实验的学生少 能力尤为重要。当前遗传学实验教学中存在的诸多问题，如 我们在实验过程中发现学生的实验积极性不高，分析原 以下三多三少的现象尤为突出。 因有三方面：一是由于实验材料、实验步骤都有实验教师提 1．1验证性实验数 目多，综合设计性实验数 目少 前准备，学生自己设计实验的机会少，没有预先详细的了解 验证性实验主要是验证遗传学基本规律，加深学生对理