2014创新方案高考语文一轮课件：第二部分 专题六 第一讲　形象、思想内容和观点态度新人教版.pptVIP

2012创新方案高考语文一轮课件：第二部分 专题六 第一讲　形象、思想内容和观点态度（新人教版） 例如，元代才子王冕的诗：“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。”诗歌中运用衬托手法，以冰雪林衬托梅之坚毅；还运用对比手法，拿梅与“混芳尘”的桃李对比，显其清高守志，表达了作者坚持自己的理想和操守，不与世俗合流的高尚品格。 再如，李约的《观祈雨》：“桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。”突出地运用对比手法，对百姓苦难的深刻同情，对贵族统治阶级荒淫腐朽生活的讽刺，全包含在对比之中。 5．了解传统审美心理，熟记特殊意象的含义 古诗在发展过程中有着传统的审美习惯，对后来咏史诗、咏怀诗、感遇诗产生了深刻的影响。屈原的“善鸟香草，以配忠贞；恶禽臭物，以比谗佞”的寄情于物、托物以 讽的表现手法，“望月怀远”“伤春悲秋”“见流水则 思年华易逝，梧桐细雨则凄楚悲凉”“不得志时寄情山水，仕途失意回归自然”，诸如此类的审美心理都与我 们这个民族的历史文化、传统习俗、生活方式、心理特 点等发生了各种各样的联系，在历史的积淀中被赋予了 某些言外之意和情感色彩。唐诗宋词更是以悲愁为美，“春花”是“凋零”的，“秋月”是离别的，隐逸是解脱的；爱情的离思使人愁，青春的短暂使人愁，身世遭遇使人愁，家国衰败使人愁。把握这个特点，对很多古典诗词的理解就容易多了。 6