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从一则新闻看 “农远工程 口 ／王艳丽 程 云 20l0年4月 l0日， 中国青年 教育工作会议上表示，决定 “实施 国I亿多农村中小学师生， “让农 报上刊登 了一篇名为 一位来 自 农村 中小学 现代远程 教育工程 ， 村 的孩 子们 脸上 露 出灿 烂 的笑 田间的教师呼吁：农村教育最需 促进城乡优质教育资源共享，提 容”， “为理想插上飞翔的翅膀”， 要全科老师》。这位教师来 自安徽 高农村教育质量和效益”，要求 “大山再也挡不住知识了”， “远程 省 固镇县某校，他说 出了这样一 “在试点工作的基础上，争取用五 其实不远”。可是，得出这些结论 个事实： “当地政府 2005年贷款给 年左右时间，使农村初 中基本具 的背后，我们发现这些学校都是 一 所小学建了电脑教室，有 25台 备计算机教室，农村小学基本具 各地 远程教育办得好的示范校， 电脑，结果到 2006年夏天，一台 备卫星教学收视点，农村小学教 或是课题 的实验校 。全 国有 中小 电脑都打不开 了。为什么?因为 学点具备教学光盘播放设备和成 学教学点 78，080个，农村小学 没有人会使用 。所有 电脑主板因 套教学光盘”。此后的几年里，中 250，552所，农村初中29，729所， 为受潮全部报废 ，现在 电脑教室 央和地方累计投入人民币 110多 所有学校都是如此受益颇大吗? 已经变成了储存室 !” 亿来建设这一工程，力争实现 “同 可能绝大多数学校的情况正如那 2005年，当地农村 中小学现 在蓝天下，共享优质资源 ”，促进 则新 闻中的教师所说 的，设备放 代远程教育工程启动。20l0年省 实现城乡教育均衡发展的宏伟 目 坏的比用坏的还多，令人心痛 。 里检查，一名网管人员跑了 10所 标 。从事信息化工作 的教师也异 笔者在 2008年曾走访湖北随 小学，调试了2天时间，发现只有 常兴奋，积极参与其中，在规划、 州很多的农远工程项 目学校 ，近 3个设备还能接收到信号。 “国家 实施、评估、资源建设、教师培训、 两年深入农村学校的实际，也深 花了那么多钱，据我所知，一所学 指导实验、科研等多个方面发挥 有感触 。很多反映农村远程教育 校是 6000元，这么多人忙了这么 着作用 。他们期望农远工程能如 的论文和研究结论并不一定就是 长时间，但是这些设备现在变成 宣传 的那样 “彻底改变农村 中小 事实——项 目真实的效果要反映在 一 堆废铁，为什么?大家没有使 学落后的教学面貌，提高农村教 日常教学过程 中，而不是在上级 用的能力。” 育教学质量”。在农远工程实施后 和专家来检查，做汇报课及做典 看了这篇文章，相信很多人 的几年 内，很多学者不断地进行 型事件、典型学校报道时。真实的 都和这位教师一样痛心疾首。农 科学研究，了解工程的进展、问题 情况是：部分农村中小学远程教 村学校师资力量薄弱，对于教育 和效果等。一些研究结果显示：实 育工程的实施现状令人担忧，很 信息化无疑是一个 巨大的不利 因 施农远工程的决策是完全正确的， 多问题不容乐观。主要表现在：部 院在全 国农村 效果是显著的，远教工程惠及全 分项 目学校农远设备的利用率不 高，放坏现象严重，设备的管理、 忘在角落，不再 以为农远工程就 技 的技术骨干教师组成，他们在 维护力量薄弱，师资信息技术水 是农村学校 自己的事；使他们了 教学工作之余学习农远工程设备 平低下，以至于这些耗资 巨大 的 解 国家对每个农村 中小学 校的关 的操作、技术维护等，定期参加技 远程教育设