“引导-设境-指导”研究性学习法.pdfVIP

“ 最一馕魄一赣霉臻礁 健孽 法 李炳 臣 (敦煌市第三 中学 甘肃 酒泉 736200) 研究性学习主要是在教师的指导下 ，以学生 的 自主性 、 新思想的诞生 。”问题是贯穿研究性学 习的一条红线 ，正是 探索性为基础 ，以类似科学研究的方式主动获取知识 ，并综 在问题的发现 、提出、探索 、解决 的过程 中。学生由被动接受 合运用知识解决实际问题 的一种学习方式 。其核心就是要 知识转变成主动研究学 习知识 ，去发现新的知识 ，产生新 的 求我们在一定的情境 中发现 问题 ．设计解题方案、并通过探 思想，激发创新欲望 。 索、研究、求得问题的解决 ，体验和了解科学探索过程 ，养成 研究性学习课程的设置 ，要求教师改变传统 的满堂灌 自主研究习惯。它具有较大的灵活性，具体怎么操作 ，目前 教学方法 ，转变成以问题为纽带的 “发现问题——解决 问 仍处于一个探究阶段 。近年来 ，我做了一些探索，总结为 “引 题——产生新 问题”的引导探究教学法 。因此 ，在政治课教 导——设境——指导”研究性学习教学法 ，在实践中收到了 学中开展研究性