高等教育学术史与思想史研究综述.pdfVIP

2009 年第 11 期 民办教育研究 No11 ,2009 (总第 50 期) Private Education Research Serial No50 高等教育学术史与思想史研究漫谈 刘 　尧 (浙江师范大学 　教育评论研究所 ,浙江 金华 　321004) 　　摘 　要 : 长期以来 ,思想史研究没有严格的科学体系 ,学术史研究也很少去考虑它与思想 史的分野问题 。因此 ,现阶段 ,我们也没有必要去严格划定高等教育学术史与思想史的界限 , 以高等教育问题为中心来加以研究就可以了。我国高等教育学术史与思想史的研究 ,应该把 党的高等教育思想 60 年变迁历程进行分期 ,分别从“为什么培养人”、“培养什么人”和“怎样 培养人”的视角进行总结 。 关键词 : 高等教育 ;学术史 ;思想史 中图分类号 : G64929 　　文献标识码 : A 　　文章编号 : (2009) 11 - 0006 - 04 　　新中国成立 60 年 ,高等教育与祖国同命运 、 年中国高等教育大发展背后的学术与思想史 。 与时代共进步 。从 100 多年前的京师大学堂 , 中 国现代高等教育在落后西方八九百年的焦虑中 一 、思想与学术的关系 奋起直追 ,饱经沧桑 ,百转千回 ,终于在这个伟大 的时代走出一条属于 自己的强盛之路 。高等教 有人形象地说 ,思想是指引人类通向理想境 育实现了从精英教育进入大众化教育阶段的历 界的路标和灯塔 ,是精神文明发展的里程碑 ; 学 史性跨越 。统计显示 ,我国目前总人 口中大学以 术则是人类理性进步的筑路机和铺路石 ,是精神 上文化程度的已超过 8200 万人 ,位居世界第二 ; 文明信息的解码器 。 至 2008 年 ,全国普通高等学校达 2263 所 ,各类高 1. 什么是思想 ? 前苏联权威的《苏联百科全 等教育总规模为 2907 万人 ,居世界第一 ; 高等教 书》给思想下的定义是 :客观事物在意识中的反 育毛入学率继 2002 年突破 15 %进入大众化阶段 映形式 。思想概括了原有认识经验 ,成为解释客 后 ,2008 年达到 233 % ; 目前 ,我国高等教育总规 观现象的原则 。从广义上说 ,人的意识 、意志、认 模占据世界的份额已从新中国成立之初的 1/ 46 识 、感情 、思维 、顿悟等等都可以称为思想 。我们 提高至 目前的 1/ 7 。中国已成为名副其实的高等 把思想作一个狭义的理解 ,把思想定义为 ,“人们 教育大国。而伴随着投资巨大的“2 11”、“985 ”工 创造性地进行认识 、研究、评价的活动及其得出 程的实施 , 中国高等教育与世界一流教育的距离 的结论 。”其中 ,创新是思想的根本属性 。从本质 [ 1] 正在拉近 。 60 年来 ,高等教育为社会主义现代化 上说 ,思想主要是对传统观念的质疑和新观念的 建设培养了数以千万计的各类专门人才和一大批 创立 。换句话说 , 思想通常是指思维活动 的成 拔尖创新人才 。此时此刻 ,我们需要研究的是 ,60 果 ,是一种比较高级 、系统的理性认识 。思想是 收稿 日期 : 2009 - 11 - 02 ( ) 作者简介 : 刘尧 1960 - 　 ,男 ,陕西西安人 ,浙江师范大学教育评论研究所所长 ,教授 、硕士生导师 ,研究方向为教 育评论学 、高等教育学 、教育评价学和社区教育 。