工程力学课程中进行受力分析教学的若干要点.pdfVIP

工程力学课程中进行受力分析教学的几个要点 陈芝 姜迪友 郭芳芳 （江西蓝天学院新能源与材料工程系 江西 南昌 330098） 摘要： 摘要： 摘摘要要：：工程力学课程中，对物体进行正确的受力分析是学生学好工程力学的第一步。在受力分 析教学中，教师讲清几个要点--力、约束、约束反力的内在联系、“二力杆件”和固定铰链约束的特 殊关系与作用力与反作用力公理，以及三力平衡汇交原理，能够帮助学生基本掌握受力分析的方法， 为以后的学习和应用打下牢固的基础。 关键字： 关键字： 关关键键字字：：工程力学 受力分析 教学要点 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： 中中图图分分类类号号：：TB12-42 文文献献标标识识码码：：A 文文章章编编号号：：123（2011）02-031-02 工程力学是一门与工程紧密联系的专业基础课，是高等教育机械类、土木类、材料类、电子类 等专业的一门必修课。在工程力学教学中，对物体进行受力分析并画出受力图是学生学好工程力学 的第一步。这部分内容占有非常重要的地位，几乎所有的力学计算，如构件平衡与运动时未知力的 计算、构件承载能力的安全校核计算等，都需要首先进行受力分析并画出有关的受力图后才能进行。 而所画受力图的准确性直接影响到计算的正确性。受力图的绘制一旦有误，不仅使计算出现错误， 还有可能进一步使后续的结构设计出现重大失误，其损失可能是巨大的。所以，正确地对构件进行 受力分析，准确无误地画出受力图，在工程力学计算中往往能起到事半功倍的作用。 我们发现，在教学过程中，学生刚开始接触到受力分析时，因为中学物理基础，学生有轻视心 理，对约束和约束反力的概念没有加以深入理解，所以所画构件受力图错误比较多。他们普遍反映 受力分析和受力图这部分内容，在理论上没有难以理解的地方，但在画构件的受力图时却总是出错。 其实，受力分析和受力图这部分内容的理论并不深奥，是学生没有从理解概念入手，把画受力图和 运用概念密切地联系在一起，并且没有深刻理解力学公理和原理，缺乏一些灵活的技巧和方法。 为此，我们总结出一些有关构件正确的受力分析和画受力图的方法，使学生通过学习，基本能 够掌握受力分析的方法，对所画受力图出现的错误能有效地检查出来，使所画受力图中的错误大大 地减少，为以后的学习和应用打下牢固的基础。 1、理解概念，掌握力、约束、约束反力的内在联系。 力是物体之间相互的机械作用。凡是限制物体运动的其它物体称为约束。作用在物体上的限制 物体运动的力称为约束反力。这些是力、约束、约束反力的定义。老师在讲课时应该把力的定义反 复地突出地强调，同时适时地和约束、约束反力的定义联系在一起，将三者之间内在的联系揭示出 来，并反复强调相互作用的结果，加深学生对约束产生约束反力的理解。另外，把约束的定义从广 义上去讲解，不宜把物体和约束截然分开，孤立地认为约束是被限制的物体。应该突出物体和约束 之间的限制是相互的，是对等的。约束可以是物体，物体也可以是约束。 收稿日期： 收稿日期： 收收稿稿日日期期：：2011-04-07 作者简介： 作者简介： 作作者者简简介介：：陈芝（1983-）女，江西抚州人，江西蓝天学院新能源与材料工程系，工学硕士。 研究方向： 研究方向： 研研究究方方向向：：平板显示技术。 姜迪友（1974-）男，江西南昌人，江西蓝天学院新能源与材料工程系，理学硕士。 研究方向： 研究方向： 研研究究方方向向：：新能源电池。 郭芳芳（1980-）女，江西吉安人，江西蓝天学院新能源与材料工程系，工学硕士。 研究方向： 研究方向： 研研究究方方向向：：材料加工工程。 如图1所示，物体A斜放在物体B上。由于它们之间有相互作用，在其相互作用面上就有力产 生。这时应该认为这两个物体都是约束，互相限制对方的运动。它们均为光滑接触面约束，其约束 反力根据光滑接触面约束的性质应为：沿接触面公法线方向，指向被约束物体。即图中的力N和力 N’。这两