如何准确把握英语单词重音.pdfVIP

第 4期 2011年 12月 珠 江 教 育 论 坛 No．4 Dec．2011 如何准确把握英语单词重音 姚春梅 (何楮铭纪念中学，广东 广宁 526300) 摘 要：重音包括单词重音和句子重音。两者都重要。学生在读单词时常常出现音对而重音位置不对的现象。重音和音 素一样 。会影响单词语义，因此，在教学中通过学法指导 ，引导学生掌握单词重音的发音规律，对于英语学习有一定的指导 意义 。 关键词 ：单词重音 ；发音规律 ；多音节词 语音是语言存 在 的物质基 础 ，英语语音教学是整个 视之 。学生在读单词 时，常常出现音对而重音位置不对 中学英语教学的起点 。语音关是教学的第一关 ，包括发 的现象。其实重音 和音素一样 ，也影响着语义。比如 ： 音知识和单音教学 、字母教学 、音标教学 以及语流教学 ； record[rik3：d】n唱片 ；re、cord[reko：d】v记 录。在这种情 其 中语流教学又包括 ：重：旨教学 、节奏教 学、连读与失爆 况下 ，重音的正确性 比单词还重要 。音节多的单词不但 教学 以及语调教学 。：重音包括单词重音和句子重音 ，两 有重音 ，还有次重音 ，在教学单词时一定要强调重音 ，把 者都重要 ，我们应该把重：旨教学 与基本音 素的教学等 同 这一属性 当成单词读音 的一部分 ，就像汉字的四声与汉 立意 。有的命题作文或半命题 作文 ，题 目后 面都 附有要 一 定要推敲题 目的深层含意，才能写得丰富 、深刻 。又例 求 ，这些要求有 时分几点很 清楚地列 出 ；有 时是一两段 如 ：《千里之行 ，始于足下》理解和识别要素的大致思路 文字而含有几点 ，对 此要特 别注意 ，我们 在 阅读时可 以 如下 ：这是一句名言，出自老子的 《道德经》，原义不难理 用符号标 出，分析 出有几点要求 。要避 免只看题 目不 看 解 ：要行千里 路 ，必须从脚下开始 ；比喻义是 ：任何理想 要求而造成 的失误 。深入分析要求 的过程也是酝酿写作 的实现 ，都必须以现实生活为起点 。还有什么 隐含意义 的过程 ，这对审清题 目有 着很大 的帮助。有些 作文的要 吗?没有了。出题人给出的话 题也就是这个 比喻义 ，把握 求 ，不是与题 目结伴同出 ，却是隐身在题 目中。发现这些 了这一点 ，就可 以进行立意构思 和选材 了。 隐藏着的要求 ，是审题的重点和难点。有一些原因 ，常常 使学生在审题时对要求有所遗 漏 ，如 ，1．几项要求排在 五、善于比较题 目内容找出不同点 一 起 ，容易有被忽视 的。2．同学们在 审题 时往 往有一种 急切 心理 ，想快一点知道：写什 么题 目，这一急 ，容易漏看 例如 《我和我 的好朋友》，就要求写出好朋友之间的 了某一项或几项要求 。3．有时 ，出题者 把要求 放在了不 关系 ，而 《我 的好朋友》可 以写人也可以写物。这两个题 显眼的地方 ，也容 易不被注意 。 目的题 眼是不同的。我们在审题时可以列举其他相近的 洞察秋毫是审清题 目的基本要求 。面对题 目，我们 题 目互相对 比，找 出其不 同点 ，可 以更 好地对作文进行 要细致观察 ，深入分 析 ，即使 那些要求 不是与题 目结伴 定位 ，可 以有针对性地进行选材 。同时也能更好地避免 同出 ，我们也要努力 发现之 ，才能有效地把握审题 的重 作文的偏题和离题 。 点和难点。