钱丹慧：一切为了德育之美.pdfVIP

钱丹慧出身于教师家庭，幼承家学，对教育有 利用社会重大事件，让学生触摸真实生活，自 着一份天然的依恋。 “爱学生如同爱生命”是钱老 主建构品德，是钱老师打造 “美的品德课堂”的有 师从业的准则，她爱字 当头， 以德为先，敬畏课 效实践。钱老师认为，社会重大事件具有独特的审 堂，尊重生命，始终站在教育教学的第一线； “行 美功能和教育功能，它影响深，信度高，更利于学 者无疆”是钱老师人生的信条，她孜孜不倦，上下 生的价值建构 。2008年6月，在浙江省的一次品德 求索，一切皆为追寻德育之美。 研讨活动 中，她执教 媒体连着我和你 (苏教 版)一课，给观摩教师留下了深刻印象。课堂上， r一一一一一一一…一一一一一 她 。倾心建设美的品德课堂 钱老师利用课件播放了以 “2008年国内外大事”为 德育之美是什么，各人见解不同。在钱丹慧老 主题的一组电视新闻集锦，如南方雪灾、三鹿奶粉 师眼里，所谓德育之美，就是借助一切美的因素与 事件、汶川大地震、北京奥运会等，然后引导学生 载体，让学生受到美的感召，践行美的品德，使德 通过网络引擎现场搜索，了解 “我国国家主席胡锦 育散发出无穷的魅力。 涛与美国总统奥巴马亲切会晤”等新闻，切实体会 追寻美的品德课堂，是钱老师几十年潜心教 到 “媒体连着我和你”，瞬间点燃了学生的探究热 学，为之不懈努力的目标。她认为，美不应只是一 情，让他们充分感受到了现代生活的方便快捷。 件艺术的外衣，更应该闪烁着思想的光辉。美的品 钱老师在教学中对重大社会事件的运用炉火纯 德课堂离不开生活的本真与内心的真情，否则知识 青，介入时机恰当，运用角度丰富。她和徒弟们在 之花将会枯萎，品德之魂难 以铸就。只有顺应童 实践中总结出了一套重大事件资源的介入方法：一 心，引导学生亲历生活，真情体验，自主内省，才 是情境话题介入。即根据重大事件创设成情境话 能帮助他们感悟和践行美的品德。 题，随机介入课堂。如执教 ((怎样和他联系 (苏 教版)一课，她设置的情境话题为：汶川I大地震发 教案集，已出版或将要出版的专著有 (教《育如此美 生的第二天，小 明的爸爸就随抗震救灾医疗队奔赴 丽 、 《追梦 “美的教育” 、 让品德课堂走向 灾区救援，小明怎么和爸爸联系?哪种方式最合 美 等。钱丹慧当之无愧地成为了湖州市小学品德 适，为什么?二是主题全程介入。即将与教学主题 教学的领军人物。作为湖州市教育学会品德分会会 有关的重大事件资源有机渗透在教学的全过程。如 长、湖州市教科研中心的兼职研究员，她很重视品 执教 我们共同的家》 (苏教版)一课，她始终围 德课程教师的团队建设，在她的点拨、指导、培养 绕汶川大地震这一事件组织教学，由救援人员到达 下，一大批教坛新秀迅速成长，吴建琴、沈利芳、 灾区的距离等感受祖国之大，由志愿者的服装特色 管志英、姚惠芬、杨悦蓉等教师先后在省市品德优 感受民族众多，由 “一方有难，八方支援”的善举 质课评比中获一等奖或作精彩展示。 感受民族情深，等等。三是归类适时介入。即将不 一 … ～ ～ 一 … 一 ～ … 一 一 一 一 ～ 同的重大事件资源进行整理归类，有机渗透在全册 z,2她。用心培育美的德育文化 教材乃至整套小学品德教材的教