处理课堂突发事件“三要”“三忌”.pdfVIP

感觉，整堂课听得出奇的 认真。 俗话说：大爱无痕。教 师要善于把爱心化为无形 之中，在不动声色中完成对 口 尚升强 学生的教育。试想，如果我 课堂突发事件 ，是指与课堂教学 目的、教学 在课堂上，对那位同学置之不理，不管不问，那样 计划无关而出乎教师意料之外突然发生的、直 不仅让那位同学干扰了正常的课堂教学，而且他 接影响和干扰正常课堂教学的事件 。在教师的 可能认为：反正我在老师心 目中没有地位，干脆 教学生涯中，一名教师可能一辈子也遇不上地 和老师唱对台戏，由此学生还可能失去学习思想 震、海啸、泥石流之类这样大的突发事件；但在 品德课的兴趣。反思这一突发事件，事件虽小，但 教师的课堂教学中，一定会或多或少地遇到一 教师 中装着学生，以爱心来化解，动之以情，由 些较小的突发事件。俗话说：教育无小事。即使 于处理得当，不但没有影响课堂教学的正常进 是对一个很小的突发事件的解决，其方式也许 行，反而达到了良好的育人效果。 会改变你在学生心中的形象。究竟怎样才能 二、处理课堂突发事件 。教师要注重方法和 处理好课堂突发事件?笔者结合 自己课堂教学 艺术。切忌简单粗暴 中发生的突发事件，从三个方面谈一下 自身的 爱心和责任感是教师处理好课堂突发事件 做法和看法。 的前提，但教师要有能力处理好课堂突发事件， 一 、 处理课堂突发事件。教师首先要有爱心 还应该掌握处理突发事件的方法和艺术。掌握方 和责任感，切忌置之不理 法和艺术是教师处理好课堂突发事件的关键。 爱心和责任感是教师处理好课堂突发事件 一 天，在我的思品课堂上，学生正在看一则 的前提。热爱学生是教师职业道德的核心和精 新闻材料，突然一只小鸟从半掩的教室门口飞 髓，身为思想品德课教师更应该树立以生为本 进静悄悄的教室。同学们的注意力马上离开教 的理念，心中要时刻装着学生。教师具备了对 科书，议论纷纷 ，我听到几个调皮男同学的话， 教育事业的强烈爱心和责任感，就为处理课堂 有一个大胆的男同学说：“抓住它，拿回家养着 突发事件提供了精神支撑。特别是因 “后进生” 玩”；又一个说：“小鸟扒皮炸炸，很好吃”，连女 的问题行为引发的突发事件，教师要站在爱护 同学也唧唧喳喳。这种情况下，课不能顺利进 学生的立场上应对突发事件，利用学生向善的 行下去了。我不由地想到苏霍姆林斯基说过 心理因素进行针对性的教育。这样做，就可以 教“育的技巧并不在于能预见课堂的所有细节， 收到既处理了突发事件，又教育转化了学生的 而在于能根据当时的具体情况，巧妙地在学生 双重效果。 不知不觉中做出相应的变动”。 我遇到这样一个突发事件：一天上课，我在