对《互换性与测量技术》自主学习课程教学的思考.pdfVIP

第32卷 第 1O期 绍 兴 文 理 学 院 学 报 V01．32No．10 2012年 12月 JOURNALOFSHAOXINGUNIVERSnY Dcc．2012 对 《互换性与测量技术》自主学习 课程教学的思考 娄建 国 (绍兴文理学院 工学院，浙江 绍兴312000) 摘 要：《互换性与测量技术》是机械类专业的一门技术基础课程．对如何进行该课程的自主学习教学 ，从教学目标、教学内 容 、教学方法等方面进行了思考． 关键词 ：互换性与测量技术；自主学习；课程教学 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1008—293X(2012)10—0061—03 《互换性与测量技术》是机械专业的一门技术基础课，近年来，随着高等教育的改革和机械类专业教 学内容的发展与变化，我校对课程的教学方式进行了积极的探索．如：为了能在教学过程中充分体现以学 生为主体，达到调动学生求知的积极性、主动性，发展智力、培养学习能力的目的，将 《互换性与测量技术》 课程的教学形式改革为 自主学习．为提高课程教学效果，笔者结合教学实践，对如何做好 《互换性与测量 技术》自主学习教学谈几点思考． 1 明确课程教学 目标 根据高等院校培养具有综合职业能力的，能直接在生产、设计、服务、技术和管理第一线工作的应用型 人才的要求，在课程的教学过程中应该始终体现 “以能力培养为中心、以知识应用为主线”的教学理念，以 不断培养和提升学生的综合素质、增强学生的职业能力． 《互换性与测量技术》是一门基础性、实践性、综合应用性很强的专业基础课程，课程知识对于从事机 械产品设计、制造、检测、装配与维修等工作的人员来说至关重要．结合机械类专业学生职业能力对该课程 所需的专业知识 目标要求，以及 自主学习课程其他能力 目标要求，明确表 1所示的 《互换性与测量技术》 课程的自主学习教学 目标． 表 1 《互换性与测量技术》课程 自主学习教学 目标 专业知识 目标 自主学习能力目标 具有分析并合理运用互换性的能力 ； 具有获取与利用信息的能力； 具有正确查用标准的能力 ； 具有 自主学习的能力； 具有识读、标注与选用尺寸公差与配合、形状和位 具有独立思考的能力． 置公差 、表面粗糙度的能力； 初步具有合理精度设计的能力； 了解常用量具及检测方法． 2 设计课程教学内容 2．1 遵循课程理论以够用为度、应用为主的原则 《互换性与测量技术》课程内容涉及范围广、国标规定多、内容抽象、直观性差，因缺少实践知识，学生 收稿 日期：2012—09—10 作者简介：娄建国(1965一)，男，浙江绍兴人，主要研究方向：机械设计理论、机械CAD 62 绍兴文理学院学报 (自然科学) 第32卷 在学习过程中普遍感觉难以理解和掌握．考虑到 自主学习课程学时少、以学生 自学为主等特点．深程教学 必须从注重课程知识体系的完整性、讲究学科理论的系统性，转变为体现教学内容的实用性、加强学生知 识的应用性，教师必须从专业的角度来 “筛选”课程教学内容，按照 “必需 、够用、实用”的原则，对课程内容 进行整合．如尺寸链计算、圆锥和角度公差等与工程实际应用或与专业培养 目标关系不大、或与后续课程 知识有重复的内容，完全可以删除．在教学内容处理上，切不可追求面面俱到，而应该以生产实际需要为出 发点，注重内容的针对性和实用性，强调知识的必需性．尺寸公差与配合、形位公差、表面粗糙度、典型零部 件 (键联接、滚动轴承、齿轮)的互换性等 内容，基础性强、实用性强，是学生必须掌握的基础和重要知识． 2．2 突出互换性、精度设计两个基本教学内容，培养学生的综合设计能力 互换性指同一规格的零部件