“束发型”审计实践教学初探.pdfVIP

2010年第34期 经济研究导刊 No．34．2010 总第 108期 EC0NOMICRESEARCH GUIDE SerialNo．108 束‘‘发 型审计 实践 教 学 初探 王爱华，王晓云，常妍焱，刘立华 (山东科技大学 经济管理学院，山东 青岛 266510) 摘 要 ：审计作为经济管理的一种重要的工具，近年来其经济管理地位得到了大幅度地提升。社会也越来越强烈 地需要具有实践能力的高校审计专业毕业生。因此加快审计实践教学改革具有重要意义。从 目前审计实践教学存在的 问题入手，提出了“束发型”审计实践教学模式，以提高审计实践教学质量，增强学生的实践能力。 关键词：束发型；审计实践教学；实践能力 中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1673—291X(2010)34—0270—02 随着中国市场经济体制的不断完善，审计在经济发展中 论考核，必然会导致学生以抄背笔记为主，忽视实践学习。 发挥了越来越重要的作用。小到公司内部审计，大到近几年 3．缺乏具有广博知识和丰富实践经验的教师。审计学是 发生的震惊全国的审计风暴，无一不揭示着审计在经济生活 一 门综合性很强的课程 ，与许多相关学科的理论相互渗透， 中的特殊使命。审计是一门实务性较强的应用学科，随着经 如财务会计、财务管理、成本会计、税法、经济法等。同时随着 济的发展，新的经济行为不断衍生和经济活动的 日趋复杂 ， 社会经济活动的发展，与审计相关的知识是不断更新的，因 社会对审计及审计教学的要求也越来越高。然而 目前的审计 此在教学中，需要教师具有广博的知识背景和对实际经济生 教学仍偏重于理论教学，对实践教学重视不够，致使毕业生 活中与审计有关的知识更新和演变的敏锐观察力，但是 目前 不能很好地满足社会对其实战能力的要求。 高校中，能够拥有广博知识背景和丰富实践经验的教师并不 近年来 ，已有许多学者对审计实践教学进行了相应的研 多。高校中从事审计教学的大多数青年教师都是从学校到学 究。如：余玉苗提出审计学课程教学效果较差的症结在于教 校，社会阅历浅，缺乏丰富的实践经验，因此只能对着书本讲 学方式存在缺陷，认为应将长期被割裂的案例教学法和实践 书本，再加上一些其他条件的制约，使审计实践性教学难以 教学法有机地组合起来，在实践中组织案例教学，在案例教 达到令人满意的效果。 学中结合实践内容Ⅲ；张雪梅结合 自己的教学实践和体会，提 二、“束发型”实践教学阐释 出审计启发式研究性教学方法的设计方案，通过提出问题及 案例教学审视审计理论的应用情况，同时建立与启发性教学 所谓 “束发型”审计实践教学 ，其名称来源于古代的 “束 相配套的考核制度埘；其他学者如孟令杰、刘淑芬、王国付提 发”，即用束绳把头发绑起来，一分为二，让头发变得简洁、精神。 出了直接实践和间接实践的模式 。笔者在借鉴其他学者研 笔者认为，把 “束发”应用于审计教学，应包含两层含义： 究的基础上，提出 “束发型”的审计实践教学模式，以提高实 一 是审计实践教学必须从课堂理论教学中分离出来，并且二 践教学在审计教学中的比例，促进审计实践教学的改革。 者之间应有明确 、清晰的分界线；二是审计教学中，课堂理论 教学和实践教学应各 占一定的比例。当然，该比例可根据形 一 、 目前审计教学中存在的问题 势需要来确定。 ． 1．偏重于理论教学。现行的高校审计教学 ，仍主要采用