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职教 平 台 《现代物流管理》课程教学改革的研究 戴海容 (浙江金融职业学院 浙江 杭州 310002) 摘 要 ：现代物流管理作为现代管理理论的前沿内容，在k--I-商务专业学生的学习中具有重要的地位。如何进行现代物流管理课程 的教学改革，以提高学生物流管理的相关技能，是高职高专院校共同关注的问题。文章在教学实践的基础上，提出了对现代物流管 理课程教学改革的若干思路 。 关键词：物流管理 课程改革 教学改革 项 目教学 《现代物流管理》是电子商务专业的专业必修课程。学生通 (2)国内教材的编写侧重于理论 ，与实践的结合程度不够。 过本课程的学习应对现代物流管理有一个全面、系统的认识，奠 国内同类教材的编写侧重于理论研究，这样的教材适用于研究型 定学习电子商务专业知识的基础。本文针对 目前 《现代物流管 本科生或研究生使用，而缺乏适用于高职高专学生使用的教材。 理课程教学中存在的一些问题，本着以学生为中心的宗旨，运 而且 国内同类课程的实践教学只是作为理论 的验证性环节而存 用教育学相关理论 ，本着 “以教师为主导，以学生为主体”的课 在 ，实践 内容陈旧、方法简单 。 堂教学指导思想，对课程教材的建设和完善、教学形式的丰富、 (3)教学手段比较单一。虽然引人了现代化教学手段，主要 教学内容的调整、教辅手段的运用、学生课业的考核方法、试题 是采取电子教案和案例讨论的形式，但教学手段还是显得比较单 库及资料库的建设等方面进行了全方位的探索和研究。 一 。 现代化教学手段的内容很广泛，它既指现代化的教学设备， 也包括新的教学组织形式，以及用现代化设备改造的实验室、图 1．现代物流管理课程教学中存在的问题 书馆和专用教室等。现代化教学手段是提高 “现代物流管理”课 (1)教师在授课中偏重于理论教学，忽视实践教学。 现“代物 程学习效率的物质保证。比方说，在讲授实施JIT生产，及时修 流管理”课程的特点是知识面宽、实践性强而且学科交叉。由于 正生产计划部分，如果借助计算机模拟操作，再配合教师的讲 该课程的学时有限，教师在授课 中偏重于理论的讲解 。而忽视了 解 ，就能起到事半功倍 的效果。 该课程实践性强的特点或受限于实验室的建设，也影响了该课程 (4)考核方式单一。主要是平时考勤和作业占30％ ，期末考 的实践教学 。 试占70％，闭卷考试 ，侧重于理论的考核，而缺乏对能力的考核。 (5)教学过程可控 计和实现，突出对学生动手能力的培养。 课程群中所有课程教与学状态透 明度提高，教学中随机性、 (4)网络技术类课程群 ，主要包括网络操作系统、计算机 网 非计划性减少 ，教学环节、 质量可控性提高。 络概论、分布式系统设计等 。 网络技术类课程群建设侧重于学生对 网络知识 的了解 ，以及 3、计算机应用技术专业的课程群体系建设方案 学生构建网络、网络维护、网络开发等能力的培养。 从计算机应用技术专业学习者层面的不同需求出发，根据课 (5)图形图像处理类课程群，主要包括数字图形处理、计算 程之问的关联关系，我们重点进行 了以下5个课程群的建设。 机 图形学、多媒体技术等。 (1)软件基础类课程群 ，主要包括离散数学、数据结构、算 图形图像处理类课程群建设侧重于学生对图形图像处理、多 法设计与分析、程序设计语 言原理、软件基础相关课程设计等。 媒体技术基本知识的了解，以及学生进行图像处理、多媒体制作 离散数学、数据结构、算法设计与分析等属于计算模型设计 等能力的培养 。 类的课程，而程序设计等课程为以上课程服务，以算法驱动、