《管理沟通》课程教学方法选择与运用.pdfVIP

105 校办学经济效益的前提条件。 2、加强 内部成本考核，提高资产使用 效率现在各高校的规模越来越大，每个高 管《理沟通》课程教学方法选择与运用 校都追求 “大而全”，且高校 内部的各二级 口汪建康 教学单位也 自成体系，内部各单位往往从 (南京审计学院管理学院，江苏 南京 211815) 自身需要从发，向学校争资金、要项 目、购 设备、占房屋，导致许多资金沉淀不动，房 屋 (实验室)不用 ，设备闲置多年 。这些行 为造成了学校财力物力的巨大浪费，严重 制约着高校的办学效益。因此，要对高校 内部各单位 占用的资产进行内部成本考 核，考核房屋与设备的利用效率，节约不 必要的浪费，在条件许可时，可考虑对校 内各二级单位实行 “有偿’，使用，以减少盲 《管理沟通》是一 门实践性和应用性 通的功能有更深刻的认识；使学生更深刻 目多占房屋、争购设备的现象。 很强的课程 ，于 2O世纪 80年代作为 地理解管理沟通的基本原理，提高沟通意 3、加大大学城内高校资源的共享度 MBA教学核心课程引入我国，而随着我国 识，掌握管理沟通的策略，并能 自觉地将沟 目前好多地方都建有大学城，但远未 本科管理类专业的飞速发展，越来越多的 通策略用于管理沟通实践，使学生进一步 起到大学城应有的作用，特别是资源共享 本科管理类专业都开设了 管《理沟通》课 提高与组织内部和外部人员沟通策略与技 问题，主要表现在教师队伍不能 自然流 程，但由于本科教育和 MBA教育存在较大 能，以及在特殊情境下的沟通能力。另外， 动 ，相互兼课 ，图书资料、实验设备、体育 不同，导致该课程的教学 目的、教学重点、 通过管理沟通的教学培养学生的语言表达 场所不能共享等。每个高校各 自围成一 教学内容等都有所侧重。本文主要探讨在 能力，包括书面语言和 口头语言；非语言符 块，片面追求 “大而全 ”、小而全”，重复投 本科教育阶段 理沟通》的教学方法选择 号的识别及运用能力；沟通技术的综合应 资建设。对此，各地的教育主管部门要统 一 和运用，以此更好地促进该课程的教学。 用能力；逻辑思维能力和判断选择能力等。 协调各个大学城的建设，鼓励大学城 内 一 、 管《理沟通》课程的基本认知 3、《管理沟i蓖》课程的教学特点 的各高校进行资源共享，要通过制度建 1、管《理沟i酚 课程的性质 管理沟通课程的教学特点主要表现 设，提倡教师跨校交叉上课、调剂余缺，使 从学科性质来看，管理沟通是一门跨 如下：一是理论的抽象性。基本理论包括 各高校的图书馆、实验室、体育场所等对 学科课程 ，涉及范围较为广泛，横跨传播 古典组织理论、人际关系理论和人力资源 外校师生提供服务。充分发挥其功效，特 学、社会学、语言学、人际交往心理学、管 管理理论等。这些理论的丛林导致许多概 别是一些高精尖的设备和体育场地，由于 理学、组织行为学、人力资源管理等诸多 念 已经无法适应当今经济与社会发展的 其投资大，一定要避免重复购置与建设。