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第二章 怎样写好小学语文教学论文 开章的话：教育教学论文是教师对自己教学经验、教学现象的观察、认识和感悟，是教师把自己的所思所感所悟诉诸文字的自由的创造过程。 说实话，教学论文的撰写就如学生习作，如何选材立意、布局谋篇，其实是没有技巧的，不是靠谁能教会或者有什么秘诀可以授受的。不管你多么卖力地讲授写作技巧，多么喋喋不休地传授方法，效果总是有限或者是很有限的。经验证明，写作是通过历练而能自通的一一种能力，撰写教学论文也如此。惟有教师勤写苦练，才能闯出自己的路子，亮出自己的风格。 通过本章，如果能帮助教师打开那么一扇天窗，去认识生活、去审视教学实践，激发涂鸦的热情，养成一种工作并思考着的状态，也就如愿了。就如著名诗人舒婷所说：“诗歌只是一粒种子，花朵是你自己培育出来的。”还有一句话说得好“课改没有正确的答案，但会留下我们共同探索的足迹。”愿我们今天的耕耘，为不久的将来编织一幅“喜看稻菽千重浪，倾听幼竹拔节声”的可喜图景。有助于先进的教学思想的传播，新的教学方法的推广，有助于教师自身的教育理论水平和业务能力的提高。经过研究、收集资料、分析综合、理论论证等，以文字为媒介把研究成果固定、表述出来，了解撰写是必要的。泛泛而谈多；策略穿新鞋走老路多；拼凑多思考少；。有事实有理论有对策内容鲜活见解真实从论文的内容来看，一般可以分为三类： 第一，例如，批评满堂灌、机械练等不足，倡导　第二，收集、整理一些分散的材料，使之系统化，用新观点、新方法加以论证，得出新结论。例如，收集各国当前小学教学有关资料进行横向比较研究，共同的特点和发展趋势。 第三，例如，读后感，教学随笔，（一）题目是论文的窗户，它应是论文内容的高度概括。一个好的题目阅读，很好的。好的题目应是用精辟的语言来阐明打算探索和解决的问题，恰当地反映此研究的范围所达到的深度例如读者一看便知研究的中心内容题目引用语要确切、简洁、精炼、通俗和新颖使内行人看得明白，外行人也能有所理解。准确。论文的题目和内容要名实相符，也就是说，题目要能准确地反映论文所研究的内容一篇论文的题目可以是明确点明题意的，如《》；也可以是不明确点出题意的如《》，哪几个不具体指明还可以问题式的，如《》，无论用哪种形式，题目都应该能确切地反映所要研究的问题，反映所要论述的内容?，这两个题目立足点都太宏观，涉及的范围也很大，没有反映出要论述的理念与语文教学的结合点。 2、简炼。题目要简短明，使人看了一目了然，马上就能明白作者想要论述的问题。如果题目过长，或过于拗口，就会影响读者的如《讲授法、讨论法、自学法在中学语文教学中的效果的比较实验》，这个题目就显得太，可以改成《中学语文教学中三种教法的比较实验》，省去十个字，题目更简短明确，也没有违背原来的题意，阅读者看了，同样能理解论文所要研究、阐述的问题。新颖。是在不断发展，如果只是前人的，教研究就难以发展。因此，? 4、巧设题记。如果有必要，可以巧设题记。题记可以是两句小诗，可以是一句格言，也可以是短小的寄语。只要能形象、贴切地体现写作意图，并让读者感受到在笔墨挥动之间，处处流淌着墨韵书香。比如《贾老师教语文》的题记很有意思：当年，我为了生活而走上了教育工作岗位；如今，让我离开这三尺讲台，我将一刻也无法生活。又如《于永正语文教学精品录》每一篇阅读教学案例前都有高林生老师的题记，撷取一个题记与大家分享：“教人医术者说：要想让别人知道人体的构造，首先你得拿起手术刀，一刀一刀地解剖给人家看；教人武功者说：光说不练那是假把式，自己去摸爬滚打才有可能得到真功夫；教人武功与医术如此，教人学习语言文字大概也是这个理。” （二）提要 就是将文章的主要内容简要地概括出来，使读者了解论文概貌，以确定其有无阅读价值。提要以二三百字为宜，不要过长。《》一般较短的论文（三千字以下）可不写提要。??? （三）绪论绪论（引论、引言、前言、序言）－－提出观点。对本论内容加以简要介绍，把中心论点准确地概括出来。概述研究该课题的动机目的、意义和主要方法，指出前人或旁人做了哪些工作，进展到何种程度，哪些尚未解决，说明自己研究这个问题的主要成果和贡献。文字要简洁、明确、具体，使人看到绪论，就知道本文的基本价值四）本论本论－－进行论证。从不同角度、不同层次对论点作分析说明。以事实、数据和有关理论作为论据，按思辨的规则进行推理，展开论证。 这一部分是论文展开论题、分析问题的部分，阐明论点和论据之间的必然联系，自己的正确，因此，这部分内容应当丰富、，观点要与材料一致，论述的先后次序，推理的层次，都要根据事理的内在联系来安排，做到有条不紊。所以这部分要求结构层次性、论证逻辑性和论据丰富性。这部分是表达研究成果的。这部分的关键在于论证，包括课题的提出，对解决问题的设想、研究过程（研究中出现的问题及解决问题的方法手段、主要数据）