洛阳师范学院新办统计学专业建设探索 牛惠芳,冯三营,刘麦.pdfVIP

洛阳师范学院新办统计学专业建设探索 牛惠芳，冯三营，刘麦学 （洛阳师范学院数学科学学院，河南，洛阳，471022） 摘 要:从人才培养目标、培养模式、课程培养方案、教学 方法等四个方面探讨统计学专业的专业建设和新的统计学人才 培养方案的修订，强调统计学专业建设要以本地区对统计人才需 求为导向，以提高就业率为目标，加强基础教育、提高实践能力 和职业技能，充分体现统计学专业应用的特色，服务区域社会经 济发展。 关键词：统计学；专业建设；培养方案；职业技能；实践教 学体系 洛阳师范学院统计学专业于 2005 年开始招收首届本科生并 于 2009 年顺利毕业，其中 67 人中有 19 人考上了研究生，学生 就业率名列数学科学学院第一，经过几年的专业建设，该专业在 本科教学、科研、人才培养等方面已初具规模，专业教师力量加 强，多媒体教室和统计实验室逐渐完善。我系为进一步深化统计 教育教学改革，提高统计教育教学水平和人才培养质量，按照学 校的统一部署，对以往的培养方案、教学计划、教材使用、教学 方法等方面进行了深入调研，首先组织专业教师与洛阳市统计局 的各科室中层领导干部就实习生掌握的知识结构和实践能力进 行沟通和交流，其次通过给 09 届毕业生发放问卷，调查学生对 本专业的满意度，结果显示80%以上学生感觉比较满意，但是在 1 课程的设置、教学方法等方面还存在诸多问题，随后多次召开统 计系扩大会议专题讨论，征求各方面意见，最终决定以本地区对 统计人才需求为导向，以提高就业率为目标，调整课程设置，加 强基础教育、提高实践能力和职业技能训练，对 09 级的统计学 专业的人才培养方案进行精心修订，充分体现本专业应用的特 色，服务区域社会经济发展。 1 人才培养目标的准确定位 统计学是理学门类下的一级学科，是数据科学，是研究如何 搜集、分析、推断及解释数据的科学，具有庞大的学科体系和丰 富的学科内容，学科特色非常显著，既有很强的理论性，又有很 强的应用性，各高校应以培养社会各行业所需的实用型统计人才 为目标，这就需要统计学本科专业学生既要有扎实的统计学专业 知识和技能，还要具备其它学科的基础知识背景，这样才能适应 社会各方面的需求。我校的统计学专业隶属于数学科学学院，学 院师资力量比较强大，具有较强的优势，特别是在数学建模方面 近几年连续获得国家奖，而数学是统计学研究的必备工具，所以 要充分发挥数学优势，打好基础，但是统计学又别于数学，应用 广泛，专业建设还要立足于河南经济社会发展对人才培养的需要 和我校培养高素质应用型人才的指导思想，因此，统计学教育目 标可归纳为两个方面：一是为社会输送合格的统计学专业一般人 才；二是为今后进一步遴选、培养中高级统计人才提供坚实的基 础。本次培养方案的修订以社会需求为导向，学生个性发展为前 2 提，以就业为目标，以具有较强的实践能力的应用型人才为新的 统计学专业培养目标。根据2009年教育部高等学校数学与统计学 教学指导委员会最新颁发的统计学专业规范要求（以下简称《专 业规范》）和我校的实际情况，在理学类统计学专业的基础上加 强应用，培养目标定为：培养具有良好的数学与经济学素养，掌 握统计学的基本理论和方法，能熟练地运用计算机分析数据,能 在企业、事业单位和经济、管理部门从事统计调查、统计信息管 理、数量分析等工作，或在科研、教育部门从事教学和研究工作 的高素质统计应用型人才。 2 富于特色的培养模式 根据洛阳师范学院办学定位和统计学专业的特点，统计学专 业建设处处围绕“建设应用性专业，开发应用性课程，培养应用 性人才”的目标，构建“大专业，宽口径，多方向，双分流” 的 “一体两翼”应用型本科人才基本培养模式。“一体”是指以培 养学生的素质为主体，“两翼”是指知识和能力；大专业是指学 生入学后前两学年和信息与计算科学、数学与应用数学专业统一 课时、统一教材学习数学和计算机基础知识，加强数学和计算机 基本操作，为以后能熟练使用统计软件进行数据处理打下基础； 宽口径是指构建“知识面宽、综合性强、选择性