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问题引领 典例突破 ----------兼谈虚拟情境教学高三复习课堂教学中的弊端 历史教学情境创设的方式有多种，可以由影视、图片资料创设，利用史料展现问题创设，也可以是老师虚拟一个人物形象，藉此引导学生融入历史氛围进行探究。人文知识反思性、个体性与隐喻性的特征，决定了人文学科的教学方式有着自己的特点，必须采用让学生参与、体验、对话、移情、理解和反思等方式促进学生感悟、理解。历史学习的对象早已逝去，若想利于学生建构自己的历史认识，需要老师在课堂中创设一个历史情境，组织学生围绕史料、围绕其中的问题，展开适当的想象、探究。历史虚拟情景是历史教学的一种方法或形式，而不是“人造史料”。创设虚拟情景，利用虚拟历史人物进行教学是一种类似于历史想象体验与历史假设研究的方法。虚拟历史情景没有违背历史真实性的原则历史虚拟情的创设必须符合史实基本特征。用他自己的话说，“我们将走第三条道路”。 A.重商主义与自由主义的结合 B.完全的自由放任经济政策 C.国有化的国家干预经济政策 D.自由市场和政府干预相结合的政策 纠错 本题因错选C,错因在于没有很好地理解国家干预经济的本质。解答此题据题干中“宏观调控、微观自主”说明继续坚持国家干预经济的前提下，适当的减少一些国家干预，故属于既不同于自由放任，又不是完全的国家干预的道路，。A、B明显错误，C说法不符合材料的含义，故排除C。D符合题意 易错点4把资本主义国家全面干预经济等同于社会主义计划经济。 典例4二战后，资本主义国家纷纷制定经济计划，指导经济发展，这与斯大林体制的计划经济的主要区别是（ ） A．斯大林体制的计划经济是指令性的，而非指导性的 B．对经济发展的推动程度不同 C．国家对各部门的指导力度不同 D．斯大林体制不关心人民疾苦，而资本主义国家发展了福利制度 纠错 两者的最主要区别就在于国家干预的程度不同，一个是指导性，另一个是行政命令式的。这与当时各国的社会背景、新政策推行的社会基础密切相关。斯大林个人独断专行，而资本主义国家则沿袭了传统的自由思想。答案为A。 即时巩固 二战后资本主义国家采取了国家大力干预经济的政策。其表现有（ ） ①实行国有化 ②实行计划经济 ③扩大政府开支 ④利用财政政策调节社会生产 A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②③④ 纠错 二战后资本主义各国普遍加强了对经济的干预，采用国家垄断资本主义的方式发展经济，①③④均为调节经济的措施。另外一项措施是制定经济计划促进经济发展，但不属于计划经济，②说法错误。答案为A。 …… 世纪金榜 圆您梦想 第1页（共4页） 历史投稿咨询QQ：571114042 山东世纪金榜书业有限公司 教学资源网