坚持教后反思 推进园本课程建设.pdfVIP

教 程建设 广西师范大学教育科学学院 王小溪 李雪晗 (整理 ) 对话背景 ： Q 怎样船惘瑶族音乐开展活 桂林市前锋幼儿同是一所省级示范同，作为 “多元 民族文化背景下儿童发展研究”课题实验园， 廖：一直以来，我们在开展 “民族村”这个主 自2008年3月以来，以同本教研为基础开展了一系列 题活动时，都是以认识维吾尔族、藏族、蒙古族为 多元民族艺术教育教学活动，试图构建具有多元民 主要教学内容，参加了您 (指侯莉敏教授 )主持 族文化背景下艺术特色的园本课程。在近一年的研 的 “多元 民族文化背景下儿童发展研究”课题 究中，以民族民间音乐为切入点，开展了一系列的教 后，我们认识到：桂林也是少数 民族聚居的地方， 育教学活动。在每周一次的教育研讨活动中，大家都 我们应该挖掘有地方特色少数民族的教学内容， 能展开热烈的讨论。 使幼儿感受到 自己就生活在具有多元民族文化 本次研讨是在大班廖艳霞老师组织活动 “瑶家 的环境中。瑶族是桂林较典型的少数民族之一， 乐”之后进行的。 具有浓郁的民族风情。经过筛选，我们选择了一 对话时间：2008年12月30El15：O0 系列瑶族人喜爱的歌 曲和舞蹈作为幼儿园的教 对话地点：桂林市前锋幼儿同 育活动内容。 对 话 者 ： 侯莉敏 (广西师范大学教育科学学院教授 ，以 厂、侯 ：瑶族人的歌舞更多的是在祭祀和庆 下简称侯 ) 祝活动的时候开展的，这样的音乐样式 李素娟 (桂林市前锋幼儿园园长，以下简称李) 怎样走进幼儿园并适合幼儿传唱，你们是如何考 吴建英 (桂林市前锋幼儿园副园长，以下简称 虑的? 吴 ) 吴：我们在收集瑶族各种音乐素材的基础 廖艳霞 (桂林市前锋幼儿园教师，以下简称廖) 上，依据能促进幼儿发展、有教育价值 、幼儿可接 李雪晗 (广西师范大学教育科学学院硕士研究 受的三个原则选择教学内容，只有符合这些原则 生，以下简称小李 ) 的音乐素材才能成为我们的课程资源。 王小溪 (广西师范大学教育科学学院硕士研究 李：我认为桂林是一个民族特色比较明显的 生，以下简称王 ) 城市，我们对这样的活动感兴趣 ，本身也具备这 孥前猓程 2009．2 样的素质。我们课题组对瑶族、苗族的民问文化资 我们认为，瑶族的音乐、舞蹈是我国少数民族文化 源进行了搜集、挖掘与整理。但是 ，经过教研组的 艺术中的瑰宝，为了让幼儿了解多元文化和祖国 研究和讨论，我们发现前期收集的瑶族音乐并不 文化的博大精深，我们决定克服畏难情绪，进一步 适合幼儿。我们开始拓宽课程资源的挖掘途径，利 结合 《纲要 》艺术领域的目标要求分析教学内容。 用网络和家长搜集有关瑶族的文化资源。一个偶 第三次研讨会，我们认为这个活动应该既有 然的机会，我们在网上发现了乐曲 《瑶家乐》，这 音乐元素，又要有民族特色的舞蹈元素，我们从幼 首曲子比较适合幼儿，但也需要做一定的处理。在