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建设基于 “订单式”人才培养模式的 校企合作实训基地研究 集美轻工业学校 陈向农 实施 “订单式 ”人才培养模式和实训I基地建设是 但行业、企业 与职业教育紧密结合的运行机 制尚未建 当前校企合作 的两大 内容 ，对 “就业为导 向”和 “职 立 ， “双师型”师资队伍缺 乏，大部分教师缺 乏企业 业能力 为核 心”理念下 的职业教育 的发展具有重要推 生产 实践经验 。此外 ，课程体系和教学内容仍 明显偏 进作用 ，但 同时也存在着一些亟待解决的问题。建设 重于理论 的系统性 ，以课堂理论教学为中心的传统教 基于 “订 单式 ”人才培养模式 的校 企合作 实训基地 ， 学模 式已经不适合人才培养需求。 不失为一条可行 的途径。 基于 “订单式 ”人才培养模式的校企合作实训基 地 ，指 的是校企双 方通过订单、合 同等 形式 ，由企业 一 、 基于 “订单式”人才培养模式的校企合作实 制定人才需求标准、数量和培养期限，学校结合专业 训基地的内涵 课程 内容教学需要 ，由企业提供 或校企双 方合作建设 虽然职业教 育的规模 不断扩大 ，改革 日益 深化 ， 生产经营设施、设备和场所 ，学校选派学生参与 ，企 摘录 美文佳句供学生赏析 ，但佳句 的积累不能局 限于 种状况 ，笔者收集QJx~,J＼说》《读者微刊等杂志中有 课堂。像 “我一 回头 ，身后 的草全都开花 了。好像谁 代表性的佳 篇 ，让学生感 受作者的独特写作 技巧 ，从 说 了一个笑话 ，把一滩草惹笑 了。草在微风 中笑得前 表现技巧到结构篇章 。 仰后合。有 的哈哈大笑 ，有的半掩芳唇 ，忍俊不禁。” 教师可以分类集 中展示运用各种表 现手 法的经典 这样 的佳句 ，定 能使学生对 拟人 、 比喻手法 的精 彩 片段 ，在对 比阅读 中让学生明 白其技巧作用 ，然后进 作用 有深刻 的体 会 。 行仿写。如 ， 《，J、小说选刊刊登的 《阿刚其人采 除 了比喻、拟人、夸张等手法外 ，教师还 应重视 用了抑 扬法。文章先 写阿刚是翰林 弄里最 不起眼 的一 学 学生整句的练 习，包括j：=-IEI~L、对偶等。整句、散句的 个，中专毕业后 当了工人 ，却还是下岗卖冰棍 ，于是 结合使用能使作文节奏明快 ，舒缓 自如 ，充满抒情和 阿刚成 了翰林弄里 的反面教材。下文则 写阿刚成 了尽 论证的气势。要写好整句 ，必须选择合适的内容进 行 人 皆知 的救人英雄 ，原来阿刚从卖冰棍开始 ，一年里 专项训 练 。如 ，教师可 以让学生将 “花 园里 开满 了 已先后救 了八人 ，却不张不扬。文末的翰林弄里的老 红 、黄 、 白三色鲜花 。风儿一 吹，犹如跳动 的火焰 、 人说 ： “你看看我们翰林 弄的孩子 ，要 文有文 ，要英 闪 闪发光 的金子和 即将飘 落到地上 的雪花。”这句话 雄 有英雄 ……”又将阿刚表扬 到极致。教 师朗诵、对 改为连 贯单 句 ， “花 园里开满 了鲜 花 ，风一 吹 ，红 比评析后 ，学生就明 白抑 扬手法的妙处 。此时 ，教师 的像火 焰在跳 动 ，黄 的像 金子 在 闪光 ， 白的像 雪花 再让学生 以抑扬法写一篇话题作 文，就有较强的针对 在飘落。” 性 。学生 的初次仿写或许生涩 ，但